{"id":1250,"date":"2017-07-31T15:38:56","date_gmt":"2017-07-31T12:38:56","guid":{"rendered":"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/?page_id=1250"},"modified":"2022-01-16T23:47:17","modified_gmt":"2022-01-16T21:47:17","slug":"ensimmainen-kamerakyna-tehtavani","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/kamerakynan-pedagogiikka-varhaiskasvattajille-polku\/ensimmainen-kamerakyna-tehtavani\/","title":{"rendered":"Ensimm\u00e4inen kamerakyn\u00e4-teht\u00e4v\u00e4ni"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=&#8221;.vc_custom_1471185530993{padding-right: 20px !important;padding-left: 20px !important;background-color: #ffffff !important;}&#8221;][vc_column width=&#8221;7\/12&#8243; offset=&#8221;vc_col-xs-12&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1635930384353{margin-bottom: 10px !important;border-bottom-width: 0px !important;}&#8221;]Suunnittele teht\u00e4v\u00e4, jonka voit toteuttaa oman lapsiryhm\u00e4si kanssa l\u00e4hiaikoina.\u00a0<span style=\"font-weight: 400;\">Jos sinulla ei t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ole mahdollisuutta toteuttaa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4, sinun kannattaa silti suunnitella sellainen. Voit s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 sen\u00a0my\u00f6hemm\u00e4ksi ja jatkaa koulutuspolulla eteenp\u00e4in.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1502271725683{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"margin-top: 30px;\">Kun suunnittelet teht\u00e4v\u00e4\u00e4si, m\u00e4\u00e4rittele:<\/p>\n<ul>\n<li>Millainen on kuvausteht\u00e4v\u00e4?\u00a0Kirjoita teht\u00e4v\u00e4nanto ja m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 kuvaamiseen k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 aika ja videon pituus.<\/li>\n<li>Millainen on katseluteht\u00e4v\u00e4? Mieti, miten video katsotaan ja mik\u00e4\u00a0on katsojien teht\u00e4v\u00e4.<\/li>\n<li>Mik\u00e4 on teht\u00e4v\u00e4n toiminnallinen tavoite?<\/li>\n<li>Miten kuvaaminen edist\u00e4\u00e4 oppimista t\u00e4ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4?<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8221;5\/12&#8243; offset=&#8221;vc_col-xs-12&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1363&#8243; img_size=&#8221;large&#8221;][\/vc_column][vc_column css=&#8221;.vc_custom_1471280602146{margin-top: 0px !important;margin-bottom: 0px !important;padding-top: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}&#8221; offset=&#8221;vc_col-xs-12&#8243;][vc_empty_space][vc_tta_accordion active_section=&#8221;0&#8243; el_class=&#8221;accordion-small-font-size&#8221; collapsible_all=&#8221;true&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1471280325119{margin-bottom: -25px !important;}&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Lue: Toiminnalliset tavoitteet&#8221; tab_id=&#8221;1470823662666-fd95639c-be37&#8243;][vc_column_text]Videokuvaamista voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oppimisessa monella eri tavalla. Kamerakyn\u00e4n pedagogiikassa <em>toiminnallinen tavoite<\/em> tarkoittaa kuvaamisen yleist\u00e4 p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4, joka suuntaa lapsen\u00a0toimintaa. Tavoitteen m\u00e4\u00e4ritt\u00e4minen auttaa pedagogia hyv\u00e4n teht\u00e4v\u00e4nannon suunnittelussa.<\/p>\n<p>Kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentelyss\u00e4 kuvaamalla&#8230;<\/p>\n<p><strong>1. Tutkitaan ja j\u00e4sennet\u00e4\u00e4n maailmaa.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Lapset k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kameraa havaitsemisen ja ajattelun apuv\u00e4lineen\u00e4. Kameralla esimerkiksi tehd\u00e4\u00e4n muistiinpanoja, k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n havaintoja ja tarkastellaan niit\u00e4 yhdess\u00e4 muiden\u00a0lasten kanssa.<\/span><br \/>\n<strong>2. Hahmotetaan ja havainnollistetaan.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Kuvaamalla konkretisoidaan ja tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi asioita, joita voi olla vaikea havainnollistaa lapsille muuten: kielt\u00e4, k\u00e4sitteit\u00e4 ja ilmi\u00f6it\u00e4. Haastavakin tiedollinen sis\u00e4lt\u00f6 saa el\u00e4v\u00e4n muodon, joka on helpompi muistaa.<\/span><br \/>\n<strong>3. Tuotetaan ja jaetaan tietoa.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Ty\u00f6skentelyn p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 on tuottaa lyhyt yksinkertainen video, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 tietoa. Tavoite ohjaa lapsia k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n ja j\u00e4sent\u00e4m\u00e4\u00e4n tietoa. Lasten tekemi\u00e4 videoita voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oppimateriaalina samassa tai muissa ryhmiss\u00e4 \u2013 kev\u00e4\u00e4n eskariryhm\u00e4 voi esimerkiksi tehd\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6videoita seuraavan syksyn uusille eskarilaisille. Verkossa opetusvideot, ns. tutoriaalit ovat vahva kasvava genre.<\/span><br \/>\n<strong>4. Ilmaistaan itse\u00e4.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Freinet-pedagogiikan is\u00e4 Ce\u0301lestin Freinet piti kirjallista itseilmaisua va\u0308yla\u0308na\u0308 yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen. 2000-luvulla kuva vaikuttaa tekstin rinnalla. Kamerakyn\u00e4-teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 tavoitteena on tuottaa el\u00e4v\u00e4 kuva omista havainnoista, tunteista tai ajatuksista.<\/span><br \/>\n<strong>5. Vuorovaikutetaan.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Elokuva on media, viestin v\u00e4litt\u00e4j\u00e4. Kameran avulla kommunikoidaan toisten kanssa ja pyrit\u00e4\u00e4n mahdollisesti\u00a0my\u00f6s vaikuttamaan heihin.<\/span><br \/>\n<strong>6. Todennetaan oppimista.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Kuvaamalla lapsi osoittaa osaamisensa vangitsemalla sen kuvaksi. Katsojana voi olla muu ryhm\u00e4 tai lapsi itse. Videota kuvatessaan lapsi v\u00e4ist\u00e4m\u00e4tt\u00e4 suuntaa ja arvioi itse omaa ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n. Menik\u00f6 hyvin? Otetaan uusiksi! Oppimisprosessin aikana tallennettuihin asioihin voidaan palata my\u00f6hemmin: vanhaa videotaan katsomalla lapsi voi itse havaita kehittyneens\u00e4. Lapsen ei toki tarvitse osoittaa oppimistaan eskarissa, eik\u00e4 sit\u00e4 varhaiskasvatuksessa edellytet\u00e4, mutta kamerakyn\u00e4n pedagogiikassa oppiminen tulee todennettua k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 automaattisesti kuvausteht\u00e4vien sivutuotteena. Se on vain hieman erilaista kuin my\u00f6hemmin koulussa.<\/span><\/p>\n<p>Jaottelu on syntynyt analysoimalla opettajien k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 toteuttamia teht\u00e4vi\u00e4. Uusia k\u00e4ytt\u00f6tapoja saattaa siis synty\u00e4 n\u00e4iden rajojen ulkopuolellekin.<\/p>\n<p><a title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/toiminnalliset-tavoitteet-tuloste-esiopetus\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tulostettava versio<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion active_section=&#8221;0&#8243; el_class=&#8221;accordion-small-font-size&#8221; collapsible_all=&#8221;true&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Lue: Kuvaamisen oppimista edist\u00e4v\u00e4t mekanismit&#8221; tab_id=&#8221;1471280233346-e2042d77-a6d3&#8243;][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Kamerakyn\u00e4ty\u00f6skentely on aktiivista oppimista parhaimmillaan. Lapsi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kameraa omien havaintojensa ja ajatustensa j\u00e4sent\u00e4miseen. V\u00e4lineen ominaisuuksia ja pedagogiikan oppimisk\u00e4sityst\u00e4 voi tarkastella kuuden eri mekanismin kautta.<\/span><\/p>\n<p><strong>1. Konkretisoi ja kuvallistaa.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">S2-lapsille ja muille, joille kielellinen ilmaisu on viel\u00e4 vaikeaa, kamerakyn\u00e4\u00a0tarjoaa hienon mahdollisuuden v\u00e4litt\u00e4\u00e4 omia ajatuksia muille elokuvan keinoin \u2013 audiovisuaalisesti. Kuvaamisprosessissa voidaan avata my\u00f6s vaikeita k\u00e4sitteit\u00e4. Kun ne\u00a0t\u00e4smentyv\u00e4t kuvaksi, lapsen on helpompi k\u00e4sitell\u00e4 ja muistaa niit\u00e4. Liikkuminen kuvan ja kielen v\u00e4lill\u00e4 tuottaa paljon ajattelua. Kun aihetta k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n monella tavalla eri vaiheissa, siihen liittyv\u00e4 konteksti laajenee. Eri aistit ovat aktiivisia ja muistij\u00e4lki\u00e4 j\u00e4\u00e4 aivoissa moneen eri paikkaan.<\/span><br \/>\n<strong>2. J\u00e4sent\u00e4\u00e4 havaintoja ja ajatuksia.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Kamera on v\u00e4line todellisuuden purkamiseen ja j\u00e4sent\u00e4miseen. Kuvaaminen auttaa lasta pys\u00e4htym\u00e4\u00e4n oman havainnon \u00e4\u00e4relle. Mielikuvat ovat h\u00e4ilyvi\u00e4 ja ohimenevi\u00e4, mutta kuva kameran ruudulla pysyy paikallaan pidemp\u00e4\u00e4n. Se on konkreettinen ja sit\u00e4 voidaan ty\u00f6st\u00e4\u00e4 yksin tai yhdess\u00e4.<\/span><br \/>\n<strong>3. Ohjaa tarkkaavaisuutta.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">T\u00e4rke\u00e4 osa varhaiskasvatuksen opettajan ty\u00f6t\u00e4 on lapsen tarkkaavaisuuden suuntaaminen. Kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentelyss\u00e4 kamera yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 oppimisen kannalta edullisia skeemoja. Hyv\u00e4 kuvausteht\u00e4v\u00e4 haastaa lapsen leikkiin, jossa h\u00e4n itse ohjaa itse\u00e4\u00e4n tarkkaavaisuuteen. Ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyss\u00e4 kuvaaminen edellytt\u00e4\u00e4 kaikilta osallistujilta samanaikaista keskittymist\u00e4.<\/span><br \/>\n<strong>4. Ohjaa oppimisprosessia.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Kamerakyn\u00e4ty\u00f6skentely tuottaa itseohjautuvuutta. Kun tavoitteena on yksinkertainen yhden tai parin otoksen video, sen voi hahmottaa mieless\u00e4\u00e4n jo ennen kuvaamista. Lapset voivat yhdess\u00e4 arvioida ja neuvotella, mit\u00e4 heid\u00e4n on teht\u00e4v\u00e4, jotta tavoitteen mukainen lopputulos syntyy. Tuliko hyv\u00e4? Ei ihan. Tehd\u00e4\u00e4n parempi! Video voidaan suunnitella ja kuvata heti uudestaan, kunnes se vastaa ryhm\u00e4n ajatusta. Kun lapset ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t, ett\u00e4 valmis video on oman ajatusty\u00f6n tulos,\u00a0my\u00f6s kriittinen medialukutaito kehittyy.<\/span><br \/>\n<strong>5. Lis\u00e4\u00e4 omistajuutta.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Videoty\u00f6skentelyss\u00e4 syntyy konkreettinen objekti. Tehty ty\u00f6 ja oppiminen tulee n\u00e4kyv\u00e4ksi. Lapsi on aktiivinen toimija, jonka ajattelu ja ty\u00f6skentely j\u00e4tt\u00e4\u00e4 videoon j\u00e4ljen. Kun ty\u00f6t\u00e4 arvioidaan, lapsi itse ei ole arvioinnin kohteena vaan subjektina. Omistajuus omaan oppimiseen kasvaa.<\/span><br \/>\n<strong>6. Tuottaa oppimista edist\u00e4vi\u00e4 emootioita.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Kuvaaminen on hauskaa, sosiaalista ja motivoivaa. Videokamera toimii v\u00e4lineen\u00e4, jolla esikoululainen voi parhaimmillaan n\u00e4hd\u00e4 ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, milt\u00e4 maailma n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 toisen henkil\u00f6n silmin. Teht\u00e4v\u00e4nannoltaan aina yksinkertaiset, mutta toteutukseltaan v\u00e4hitellen haastavammat kuvausteht\u00e4v\u00e4t avaavat tilan lapsen luovuudelle ja onnistumisen kokemuksille. Kameralle esiintyminen on vaarattomampaa kuin opettajan tai eskariryhm\u00e4n arvioinnin kohteeksi asettuminen. Kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentelyss\u00e4 turvallisuus, uteliaisuus ja vuorovaikutus yhdistyv\u00e4t mielekk\u00e4\u00e4sti \u2013 voidaan puhua pedagogisesta viihtymisest\u00e4.<\/span><\/p>\n<p><a title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/oppimista-edistavat-mekanismit-tuloste-esiopetus\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tulostettava versio<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_column_text el_class=&#8221;kirjasto-alalinkki h5 no-padding&#8221;]<a title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" href=\"\/edu\/opettajatehtavat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KOULUTUKSEN SUORITTANEIDEN OPETTAJIEN KOKEILEMIA ESIMERKKITEHT\u00c4VI\u00c4<\/a>[\/vc_column_text][vc_column_text][\/vc_column_text][vc_tta_accordion active_section=&#8221;0&#8243; collapsible_all=&#8221;true&#8221; el_class=&#8221;accordion-small-font-size&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Lue vinkkej\u00e4, joita kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentely\u00e4 jo kokeilleet opettajat haluavat antaa sinulle! &#8221; tab_id=&#8221;1470824994711-3b589cc7-dd08&#8243;][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 muistaa, kun suunnittelee ensimm\u00e4ist\u00e4 kamerakyn\u00e4teht\u00e4v\u00e4\u00e4 eskariryhm\u00e4lleen? Ty\u00f6skentely\u00e4 kokeilleet opettajat antavat vinkkej\u00e4.<\/span><\/p>\n<p><b>Valmistautuminen<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00c4l\u00e4 ole h\u00e4t\u00e4inen itse teht\u00e4v\u00e4n suunnittelussa vaan kypsyttele rauhassa.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Valitse sellainen teema, joka kiinnostaa lapsia. Muista hauskuus.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Lataa\u00a0kuvauslaitteiden akut ja varmista ett\u00e4 laitteet toimivat ennen aloittamista.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tutustu kuvauslaitteeseen ensin itse \u2013 v\u00e4lineell\u00e4 ja laadulla ei ole v\u00e4li\u00e4.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kuvauslaitteeksi sopii \u00e4lypuhelin, tabletti, videokamera ja digikamera.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ota rennosti! Yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n pienetkin oppilaat osaavat kuvata ja hallitsevat laitteet \u2013 luultavasti sinua paremmin.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Kaikkien ei kuitenkaan voi olettaa hallitsevan laitteita. Pid\u00e4 huolta, ett\u00e4 kaikki pysyv\u00e4t per\u00e4ss\u00e4.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Mieti, ett\u00e4 lapsille annettava teht\u00e4v\u00e4 sopii arkeen.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Selvit\u00e4 lapsille valo- ja videokuvan ero. Jos teht\u00e4v\u00e4 ei edellyt\u00e4 videokuvaamista, valokuvien ottaminen voi riitt\u00e4\u00e4 tai sill\u00e4 voi aloittaa.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Huomioi olosuhteet ulkona ja sis\u00e4ll\u00e4.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Etene pienin askelin.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Teht\u00e4v\u00e4nanto<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Teht\u00e4v\u00e4nanto yhteisesti koko ryhm\u00e4lle ensin.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Mieti ryhm\u00e4dynamiikkaa kun jaat parit\/pienryhm\u00e4t.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Less is more. Kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentelyyn sopivat pienet ja yksinkertaisetkin teht\u00e4v\u00e4t.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Valmiin ty\u00f6n ei tarvitse olla &#8221;teos&#8221;, vain valmis.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Prosessi on t\u00e4rke\u00e4mpi kuin lopputulos \u2013 tai ainakin yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Teht\u00e4v\u00e4nanto tulee olla riitt\u00e4v\u00e4n yksinkertainen ja tiukasti rajattu.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Klipin maksimikesto on hyv\u00e4 m\u00e4\u00e4ritell\u00e4.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Jos teht\u00e4v\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 puhumista, ohjeista \u00e4\u00e4nenk\u00e4ytt\u00f6: puhujan tulee olla l\u00e4hell\u00e4 kuvauslaitetta.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Suunnittele purku selke\u00e4sti (ryhm\u00e4ss\u00e4, erikseen, pareittain&#8230;) Purku kiteytt\u00e4\u00e4 teht\u00e4v\u00e4nannon pointin!<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Muistathan ohjeistaa lapset asialliseen toimintaan kamerakyn\u00e4toiminnassa. Nimimerkill\u00e4 &#8221;sininen tuoli lent\u00e4\u00e4&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Luovuus<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">J\u00e4t\u00e4 tilaa luovuudelle.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Luota lapsiin ja lapsista l\u00e4hteviin ideoihin! Lapset uskaltavat kokeilla rohkeasti ja avoimin mielin. Kuvauksen ei tarvitse olla loppuunsa hiottu taideteos. Kuuntele lasta avoimin mielin. Teht\u00e4vi\u00e4 kannattaa varioida rohkeasti.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Varaudu siihen, ett\u00e4 tulokset ovat sek\u00e4 loistavia ett\u00e4 ep\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4isi\u00e4.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Katselu<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Muista katseluteht\u00e4v\u00e4, se voi olla jopa t\u00e4rke\u00e4mpi oppimistilanne kuin kuvausteht\u00e4v\u00e4.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Varaa riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa katselusta syntyv\u00e4lle keskustelulle.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Videoita ei tarvitse tallentaa tai siirt\u00e4\u00e4 hetkellist\u00e4 katselua varten. Videoita voi katsella pareittain tai pieniss\u00e4 ryhmiss\u00e4.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kaikkea kuvattua ei tarvitse s\u00e4il\u00f6\u00e4 tai jakaa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Onnistuminen<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Kuuntele lapsia. Ole valmis joustamaan suunnitelmistasi.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Anna ep\u00e4onnistumismahdollisuus lapsille ja itsellesi.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Try, fail, repeat!<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Rohkeasti tekem\u00e4\u00e4n ilman ennakkoluuloja \u2013 kaikille kokemus kuvaamisesta!<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">T\u00e4ss\u00e4 ei voi ep\u00e4onnistua.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Uskalla kokeilla! Kamerakyn\u00e4-ty\u00f6skentely sopii yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n moneen. Fokus sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n &#8211; videon laadulla ei ole niin v\u00e4li\u00e4. Ep\u00e4onnistuminen on mahdollisuus, joten kokeile rohkeasti villej\u00e4kin ideoita.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><a title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/vinkkeja-kamerakynatyoskentelya-jo-kokeilleilta-opettajilta-tuloste-esiopetus\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tulostettava versio<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_separator][vc_empty_space][vc_custom_heading text=&#8221;Kamerakyn\u00e4-foorumi Facebookissa&#8221; font_container=&#8221;tag:h3|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][vc_column_text]Jos k\u00e4yt\u00e4t Facebookia, voit kysy\u00e4 apua tai keskustella ideastasi muiden opettajien kanssa <a title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/984981858240379\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Kamerakyn\u00e4-foorumilla<\/a>. Valtaosa opettajista on toistaiseksi peruskoulun opettajia, mutta varhaiskasvatuksen opettajia liittyy ryhm\u00e4\u00e4n koko ajan lis\u00e4\u00e4. Toisaalta koulun oppitunneille suunniteltuja harjoituksia voi usein soveltaa my\u00f6s esiopetukseen. My\u00f6s Kaikki kuvaa EDU -koulutuksen suunnittelijat\u00a0p\u00e4ivyst\u00e4v\u00e4t\u00a0keskustelussa.[\/vc_column_text][vc_separator color=&#8221;custom&#8221; accent_color=&#8221;#ed4c5c&#8221;][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=&#8221;.vc_custom_1471185530993{padding-right: 20px !important;padding-left: 20px !important;background-color: #ffffff !important;}&#8221;][vc_column width=&#8221;7\/12&#8243; offset=&#8221;vc_col-xs-12&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1635930384353{margin-bottom: 10px !important;border-bottom-width: 0px !important;}&#8221;]Suunnittele teht\u00e4v\u00e4, jonka voit toteuttaa oman lapsiryhm\u00e4si kanssa l\u00e4hiaikoina.\u00a0Jos sinulla ei t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ole mahdollisuutta toteuttaa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4, sinun kannattaa silti suunnitella sellainen. Voit s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 sen\u00a0my\u00f6hemm\u00e4ksi ja jatkaa koulutuspolulla eteenp\u00e4in.[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1502271725683{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;] Kun suunnittelet teht\u00e4v\u00e4\u00e4si, m\u00e4\u00e4rittele: Millainen on kuvausteht\u00e4v\u00e4?\u00a0Kirjoita teht\u00e4v\u00e4nanto [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1241,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page_polku_alasivu.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1250"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1250"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1250\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2556,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1250\/revisions\/2556"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}