{"id":1290,"date":"2017-08-06T13:03:00","date_gmt":"2017-08-06T10:03:00","guid":{"rendered":"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/?page_id=1290"},"modified":"2017-08-09T16:59:18","modified_gmt":"2017-08-09T13:59:18","slug":"opettajatehtavat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/opettajatehtavat\/","title":{"rendered":"Opettajateht\u00e4v\u00e4t"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]    <section class='element element-tehtavat-listaus'>\r\n        <span id=\"activate-haetehtavia\"><\/span>\r\n        <script type=\"text\/javascript\">var ajaxurl = \"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-admin\/admin-ajax.php\";<\/script>\r\n        <span class='ajax-nonce' id='ab49335acb'><\/span>\r\n\r\n                        <script>\r\n            window.oppiaineet = [\r\n            \"\u00c4idinkieli\", \"Englanti\", \"Filosofia\", \"Fysiikka\", \"Historia\", \"K\u00e4sity\u00f6\", \"Kemia\", \"Kotitalous\", \"Kuvataide\", \"Liikunta\", \"Matematiikka\", \"Musiikki\", \"Ruotsi\", \"Saksa\", \"Terveystieto\", \"Uskonto\", \"Vieraat kielet\", \"Yhteiskuntaoppi\", \"Ymp\u00e4rist\u00f6oppi\",             ];\r\n            window.oppiaiheet = [\r\n            \"Asioiden nime\u00e4minen\", \"Asioiden tunnistaminen\", \"Havaintojen tekeminen\", \"Itsetunnon vahvistaminen\", \"Kirjaimet\", \"Liikennekasvatus\", \"Matematiikka\", \"S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu\", \"Syy-seuraussuhde\", \"Tunnetaidot\", \"Vuorovaikutustaidot\", \"Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu\",             ];\r\n            window.allSubjects = [\r\n            \"\u00c4idinkieli\", \"Englanti\", \"Filosofia\", \"Fysiikka\", \"Historia\", \"K\u00e4sity\u00f6\", \"Kemia\", \"Kotitalous\", \"Kuvataide\", \"Liikunta\", \"Matematiikka\", \"Musiikki\", \"Ruotsi\", \"Saksa\", \"Terveystieto\", \"Uskonto\", \"Vieraat kielet\", \"Yhteiskuntaoppi\", \"Ymp\u00e4rist\u00f6oppi\", \"Asioiden nime\u00e4minen\", \"Asioiden tunnistaminen\", \"Havaintojen tekeminen\", \"Itsetunnon vahvistaminen\", \"Kirjaimet\", \"Liikennekasvatus\", \"S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu\", \"Syy-seuraussuhde\", \"Tunnetaidot\", \"Vuorovaikutustaidot\", \"Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu\",             ];\r\n        <\/script>\r\n    \r\n        <div class=\"tehtava-search\">\r\n            <form name=\"searchform\" id=\"searchform\" action=\".\/\" autocomplete=\"off\" class=\"row\">\r\n                <div class=\"small-12 medium-12 large-3 columns search-container\">\r\n                    <input class=\"\" type=\"search\" name=\"search\" placeholder=\"Hakusana\" id=\"searchquery\" >\r\n                <\/div>\r\n                <div class=\"small-12 medium-6 large-3 columns soveltuvuus-container\">\r\n                    <select class=\"\" id=\"soveltuvuus\" name=\"soveltuvuus\" autocomplete=\"off\">\r\n                        <option value=\"kaikki\">Kaikki asteet<\/option>\r\n                        <option value=\"Esiopetus\">Esiopetus<\/option>\\n<option value=\"Alkuopetus\">Alkuopetus<\/option>\\n<option value=\"Alakoulu\">Alakoulu<\/option>\\n<option value=\"Yl\u00e4koulu\">Yl\u00e4koulu<\/option>\\n<option value=\"Toinen aste\">Toinen aste<\/option>\\n                    <\/select>\r\n                <\/div>\r\n                <div class=\"small-12 medium-6 large-4 columns oppiaine-container\">\r\n                    <select class=\"\" id=\"oppiaine\" name=\"oppiaine\" autocomplete=\"off\">\r\n                        <option value=\"kaikki\">Kaikki oppiaineet ja aiheet<\/option>\r\n                        <option value=\"- Matematik -gestaltning\">- Matematik -gestaltning<\/option>\\n<option value=\"3.lk -\">3.lk -<\/option>\\n<option value=\"A-ranska\">A-ranska<\/option>\\n<option value=\"Adjektiivien vertailu\">Adjektiivien vertailu<\/option>\\n<option value=\"\u00e4idinkieli\">\u00e4idinkieli<\/option>\\n<option value=\"\u00c4idinkieli\">\u00c4idinkieli<\/option>\\n<option value=\"\u00c4idinkieli ja kirjallisuus\">\u00c4idinkieli ja kirjallisuus<\/option>\\n<option value=\"Alkukirjaimet\">Alkukirjaimet<\/option>\\n<option value=\"Argumentointi\">Argumentointi<\/option>\\n<option value=\"Arjen taidot\">Arjen taidot<\/option>\\n<option value=\"Asioiden nime\u00e4minen\">Asioiden nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Asioiden tunnistaminen\">Asioiden tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"B-ranska\">B-ranska<\/option>\\n<option value=\"Biologia\">Biologia<\/option>\\n<option value=\"Dokumentointi\">Dokumentointi<\/option>\\n<option value=\"Draama\">Draama<\/option>\\n<option value=\"El\u00e4m\u00e4katsomustieto\">El\u00e4m\u00e4katsomustieto<\/option>\\n<option value=\"El\u00e4m\u00e4nkatsomustieto\">El\u00e4m\u00e4nkatsomustieto<\/option>\\n<option value=\"El\u00e4miseen liittyv\u00e4t taidot\">El\u00e4miseen liittyv\u00e4t taidot<\/option>\\n<option value=\"Englanti\">Englanti<\/option>\\n<option value=\"Erisnimet ja yleisnimet\">Erisnimet ja yleisnimet<\/option>\\n<option value=\"Espanja\">Espanja<\/option>\\n<option value=\"Etiikka\">Etiikka<\/option>\\n<option value=\"Filosofia\">Filosofia<\/option>\\n<option value=\"Fysiikka\">Fysiikka<\/option>\\n<option value=\"Geometria\">Geometria<\/option>\\n<option value=\"Harkitsevaisuus\">Harkitsevaisuus<\/option>\\n<option value=\"Havaintojen tekeminen\">Havaintojen tekeminen<\/option>\\n<option value=\"Historia\">Historia<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisun monet muodot.\">Ilmaisun monet muodot.<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisutaito\">Ilmaisutaito<\/option>\\n<option value=\"Itsetunnon vahvistaminen\">Itsetunnon vahvistaminen<\/option>\\n<option value=\"K\u00e4sity\u00f6\">K\u00e4sity\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Kaveritaidot\">Kaveritaidot<\/option>\\n<option value=\"Keksiminen\">Keksiminen<\/option>\\n<option value=\"Kemia\">Kemia<\/option>\\n<option value=\"Kertolaskut\">Kertolaskut<\/option>\\n<option value=\"Kielten rikasmaailma\">Kielten rikasmaailma<\/option>\\n<option value=\"Kirjallisuus\">Kirjallisuus<\/option>\\n<option value=\"Kotitalous\">Kotitalous<\/option>\\n<option value=\"Koulun j\u00e4rjestyss\u00e4\u00e4nn\u00f6t\">Koulun j\u00e4rjestyss\u00e4\u00e4nn\u00f6t<\/option>\\n<option value=\"Kouluviihtyvyys\">Kouluviihtyvyys<\/option>\\n<option value=\"Kuvataide\">Kuvataide<\/option>\\n<option value=\"Lasten oikeudet\">Lasten oikeudet<\/option>\\n<option value=\"Liikennekasvatus\">Liikennekasvatus<\/option>\\n<option value=\"Liikenneturvallisuus\">Liikenneturvallisuus<\/option>\\n<option value=\"Liikunta\">Liikunta<\/option>\\n<option value=\"Liikunta esim. palloilu\">Liikunta esim. palloilu<\/option>\\n<option value=\"Likunta\">Likunta<\/option>\\n<option value=\"Lukuaineet\">Lukuaineet<\/option>\\n<option value=\"Luokkahenki\">Luokkahenki<\/option>\\n<option value=\"Luonnontieto\">Luonnontieto<\/option>\\n<option value=\"Luontokasvatus\">Luontokasvatus<\/option>\\n<option value=\"Luova kirjoittaminen.\">Luova kirjoittaminen.<\/option>\\n<option value=\"Maantieto\">Maantieto<\/option>\\n<option value=\"Matematiikka\">Matematiikka<\/option>\\n<option value=\"Mediataidot\">Mediataidot<\/option>\\n<option value=\"Muisti\">Muisti<\/option>\\n<option value=\"Musiikki\">Musiikki<\/option>\\n<option value=\"Nimi\">Nimi<\/option>\\n<option value=\"Oman toiminnan ohjaus\">Oman toiminnan ohjaus<\/option>\\n<option value=\"Omantoiminnanohjaus\">Omantoiminnanohjaus<\/option>\\n<option value=\"Oppilaanohjaus\">Oppilaanohjaus<\/option>\\n<option value=\"Osa-aikainen erityisopetus\">Osa-aikainen erityisopetus<\/option>\\n<option value=\"Pehme\u00e4t materiaalit\">Pehme\u00e4t materiaalit<\/option>\\n<option value=\"Perinteet\">Perinteet<\/option>\\n<option value=\"Perustelut\">Perustelut<\/option>\\n<option value=\"Positiivinen pedagogiikka\">Positiivinen pedagogiikka<\/option>\\n<option value=\"Ranska\">Ranska<\/option>\\n<option value=\"Retoriikka\">Retoriikka<\/option>\\n<option value=\"Ruotsi\">Ruotsi<\/option>\\n<option value=\"Ryhm\u00e4ytyminen\">Ryhm\u00e4ytyminen<\/option>\\n<option value=\"S2\">S2<\/option>\\n<option value=\"S2-opetus\">S2-opetus<\/option>\\n<option value=\"S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu\">S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/option>\\n<option value=\"Saksa\">Saksa<\/option>\\n<option value=\"Sanasto\">Sanasto<\/option>\\n<option value=\"Sosiaaliset taidot\">Sosiaaliset taidot<\/option>\\n<option value=\"Suomen kieli\">Suomen kieli<\/option>\\n<option value=\"Suomen kieli ja kirjallisuus\">Suomen kieli ja kirjallisuus<\/option>\\n<option value=\"Suomenkieli\">Suomenkieli<\/option>\\n<option value=\"Suomenkieli ja kirjallisuus\">Suomenkieli ja kirjallisuus<\/option>\\n<option value=\"Suomi\">Suomi<\/option>\\n<option value=\"Suomi toisena kielen\u00e4\">Suomi toisena kielen\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Suunnistus\">Suunnistus<\/option>\\n<option value=\"Taidemuseovierailu\">Taidemuseovierailu<\/option>\\n<option value=\"Tekninen ty\u00f6\">Tekninen ty\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Tekninenty\u00f6\">Tekninenty\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Tekstiility\u00f6\">Tekstiility\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Terveystieto\">Terveystieto<\/option>\\n<option value=\"Tunnetaidot\">Tunnetaidot<\/option>\\n<option value=\"Tutkin ja toimin ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4ni\">Tutkin ja toimin ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4ni<\/option>\\n<option value=\"Ty\u00f6selostus\">Ty\u00f6selostus<\/option>\\n<option value=\"Ue\">Ue<\/option>\\n<option value=\"Uskonto\">Uskonto<\/option>\\n<option value=\"Uskonto\/ El\u00e4m\u00e4nkatsomustieto\">Uskonto\/ El\u00e4m\u00e4nkatsomustieto<\/option>\\n<option value=\"Vahvuusopetus\">Vahvuusopetus<\/option>\\n<option value=\"Vaikuttaminen\">Vaikuttaminen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rit Asioiden nime\u00e4minen\">V\u00e4rit Asioiden nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Ven\u00e4j\u00e4\">Ven\u00e4j\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Vieraat kielet\">Vieraat kielet<\/option>\\n<option value=\"Viestint\u00e4\">Viestint\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Voimistelu\">Voimistelu<\/option>\\n<option value=\"Vuorovaikutus\">Vuorovaikutus<\/option>\\n<option value=\"Vuorovaikutustaidot\">Vuorovaikutustaidot<\/option>\\n<option value=\"Yhdyssanat\">Yhdyssanat<\/option>\\n<option value=\"Yhteiskuntaoppi\">Yhteiskuntaoppi<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu\">Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6oppi\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/option>\\n<option value=\"2-4 vuotiaille\">2-4 vuotiaille<\/option>\\n<option value=\"\u00c4\u00e4nnetietoisuus\">\u00c4\u00e4nnetietoisuus<\/option>\\n<option value=\"\u00c4\u00e4nteet\">\u00c4\u00e4nteet<\/option>\\n<option value=\"Adjektiivit\">Adjektiivit<\/option>\\n<option value=\"Aikak\u00e4site\">Aikak\u00e4site<\/option>\\n<option value=\"Aistien t\u00e4rkeys\">Aistien t\u00e4rkeys<\/option>\\n<option value=\"Aistit\">Aistit<\/option>\\n<option value=\"Alku\u00e4\u00e4nteet\">Alku\u00e4\u00e4nteet<\/option>\\n<option value=\"Artikulaatio\">Artikulaatio<\/option>\\n<option value=\"Arviointia\">Arviointia<\/option>\\n<option value=\"Asioiden hahmottaminen ja luokittelu\">Asioiden hahmottaminen ja luokittelu<\/option>\\n<option value=\"Asioiden luokittelu\">Asioiden luokittelu<\/option>\\n<option value=\"Asioiden nime\u00e4minen englanniksi\">Asioiden nime\u00e4minen englanniksi<\/option>\\n<option value=\"Asioiden sijainnin nime\u00e4minen\">Asioiden sijainnin nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Asioiden tunnistaminen ja nime\u00e4minen\">Asioiden tunnistaminen ja nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Asioiden vertailu\">Asioiden vertailu<\/option>\\n<option value=\"Askartelu\">Askartelu<\/option>\\n<option value=\"Auttaminen\">Auttaminen<\/option>\\n<option value=\"Avaruusjakso\">Avaruusjakso<\/option>\\n<option value=\"Diftongi\">Diftongi<\/option>\\n<option value=\"Digitaalisuus\">Digitaalisuus<\/option>\\n<option value=\"Digitaidot\">Digitaidot<\/option>\\n<option value=\"Draamaty\u00f6skentelytaidot\">Draamaty\u00f6skentelytaidot<\/option>\\n<option value=\"El\u00e4imet\">El\u00e4imet<\/option>\\n<option value=\"El\u00e4inten tunnistaminen\">El\u00e4inten tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"Elokuvan tekeminen\">Elokuvan tekeminen<\/option>\\n<option value=\"Erilaisuus\">Erilaisuus<\/option>\\n<option value=\"Esiintyminen\">Esiintyminen<\/option>\\n<option value=\"Esiintymisen harjoittelu\">Esiintymisen harjoittelu<\/option>\\n<option value=\"Esim. puiden nime\u00e4minen.\">Esim. puiden nime\u00e4minen.<\/option>\\n<option value=\"Geometriset muodot\">Geometriset muodot<\/option>\\n<option value=\"Hahmoitus\">Hahmoitus<\/option>\\n<option value=\"Hahmottaminen\">Hahmottaminen<\/option>\\n<option value=\"Hahmotus\">Hahmotus<\/option>\\n<option value=\"Hauskuus.\">Hauskuus.<\/option>\\n<option value=\"Havainnointi\">Havainnointi<\/option>\\n<option value=\"Havainnointi\/ vastakohdat\/ erilaiset materiaalit\">Havainnointi\/ vastakohdat\/ erilaiset materiaalit<\/option>\\n<option value=\"Havannointia mets\u00e4ss\u00e4\">Havannointia mets\u00e4ss\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Hienomotoriset taidot\">Hienomotoriset taidot<\/option>\\n<option value=\"Huomaa hyv\u00e4\">Huomaa hyv\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisu\">Ilmaisu<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisu ja liikunta\">Ilmaisu ja liikunta<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisukasvatus\">Ilmaisukasvatus<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisun monet muodot\">Ilmaisun monet muodot<\/option>\\n<option value=\"Ilmaisutaidot\">Ilmaisutaidot<\/option>\\n<option value=\"Isompi - pienempi eroavaisuudet\">Isompi - pienempi eroavaisuudet<\/option>\\n<option value=\"Itseilmaisu\">Itseilmaisu<\/option>\\n<option value=\"Itseilmaisu ja ryhm\u00e4ytyminen\">Itseilmaisu ja ryhm\u00e4ytyminen<\/option>\\n<option value=\"Itses\u00e4\u00e4tely\">Itses\u00e4\u00e4tely<\/option>\\n<option value=\"Kaksoiskonsonantti\">Kaksoiskonsonantti<\/option>\\n<option value=\"K\u00e4sitteet\">K\u00e4sitteet<\/option>\\n<option value=\"K\u00e4sitteet kova ja pehme\u00e4\">K\u00e4sitteet kova ja pehme\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Kaverin opettaminen\">Kaverin opettaminen<\/option>\\n<option value=\"K\u00e4yt\u00f6stavat\">K\u00e4yt\u00f6stavat<\/option>\\n<option value=\"Kehokasvatus\">Kehokasvatus<\/option>\\n<option value=\"Kehon hahmottaminen\">Kehon hahmottaminen<\/option>\\n<option value=\"Kehon osien nime\u00e4minen\">Kehon osien nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"KEHONHAHMOTUS\">KEHONHAHMOTUS<\/option>\\n<option value=\"Kehonosat\">Kehonosat<\/option>\\n<option value=\"Kehotietoisuus\">Kehotietoisuus<\/option>\\n<option value=\"Kellon opettaminen\">Kellon opettaminen<\/option>\\n<option value=\"Kellonaikojen harjoittelu\">Kellonaikojen harjoittelu<\/option>\\n<option value=\"Kelluminen\">Kelluminen<\/option>\\n<option value=\"Kerronta\">Kerronta<\/option>\\n<option value=\"Kerrontataidot\">Kerrontataidot<\/option>\\n<option value=\"Kertolaskun idea\">Kertolaskun idea<\/option>\\n<option value=\"Keskittyminen\">Keskittyminen<\/option>\\n<option value=\"Kest\u00e4v\u00e4 kehitys\">Kest\u00e4v\u00e4 kehitys<\/option>\\n<option value=\"Kest\u00e4v\u00e4kehitys\">Kest\u00e4v\u00e4kehitys<\/option>\\n<option value=\"Kev\u00e4\u00e4nmerkkej\u00e4\">Kev\u00e4\u00e4nmerkkej\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Kielellinen\">Kielellinen<\/option>\\n<option value=\"Kielellinen harjoitus - tarinan kerronta ja kuvailu\">Kielellinen harjoitus - tarinan kerronta ja kuvailu<\/option>\\n<option value=\"Kielellinen rohkaistuminen\">Kielellinen rohkaistuminen<\/option>\\n<option value=\"Kielellinen tietoisuus\">Kielellinen tietoisuus<\/option>\\n<option value=\"Kielellinen; sanojen alkukirjain ja tavut\">Kielellinen; sanojen alkukirjain ja tavut<\/option>\\n<option value=\"Kielelliset taidot\">Kielelliset taidot<\/option>\\n<option value=\"Kielen kehityksen tukeminen\">Kielen kehityksen tukeminen<\/option>\\n<option value=\"Kielen kehitys\">Kielen kehitys<\/option>\\n<option value=\"Kielen opettelu\">Kielen opettelu<\/option>\\n<option value=\"Kielen rikas maailma\">Kielen rikas maailma<\/option>\\n<option value=\"Kielenkehitys\">Kielenkehitys<\/option>\\n<option value=\"Kierr\u00e4tt\u00e4minen\">Kierr\u00e4tt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Kierr\u00e4tys\">Kierr\u00e4tys<\/option>\\n<option value=\"Kirjaimet\">Kirjaimet<\/option>\\n<option value=\"Kirjaimet \u00e4idinkieli\">Kirjaimet \u00e4idinkieli<\/option>\\n<option value=\"Kirjaimet ja \u00e4\u00e4nteet\">Kirjaimet ja \u00e4\u00e4nteet<\/option>\\n<option value=\"Kirjainten ja lukum\u00e4\u00e4rien harjoitteleminen\">Kirjainten ja lukum\u00e4\u00e4rien harjoitteleminen<\/option>\\n<option value=\"Kiusaaminen\">Kiusaaminen<\/option>\\n<option value=\"Kokeilen (kappaleen tiheys)\">Kokeilen (kappaleen tiheys)<\/option>\\n<option value=\"Koodaus\">Koodaus<\/option>\\n<option value=\"Kulttuurinen osaaminen\">Kulttuurinen osaaminen<\/option>\\n<option value=\"Kuullun ymm\u00e4rt\u00e4minen\">Kuullun ymm\u00e4rt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Kuuloaisti\">Kuuloaisti<\/option>\\n<option value=\"Kuvaamataito\">Kuvaamataito<\/option>\\n<option value=\"Kuvausteht\u00e4v\u00e4\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Laaja-alainen osaaminen\">Laaja-alainen osaaminen<\/option>\\n<option value=\"L\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tutustuminen\">L\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Laitetuntemus\">Laitetuntemus<\/option>\\n<option value=\"Laitteen k\u00e4ytt\u00f6\">Laitteen k\u00e4ytt\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Lapsen kuulluksi tuleminen\">Lapsen kuulluksi tuleminen<\/option>\\n<option value=\"Lapsen oikeudet\">Lapsen oikeudet<\/option>\\n<option value=\"Lapsen osallisuus\">Lapsen osallisuus<\/option>\\n<option value=\"Laskeminen\">Laskeminen<\/option>\\n<option value=\"Laskutaidot\">Laskutaidot<\/option>\\n<option value=\"Lastenoikeuksien tunteminen\">Lastenoikeuksien tunteminen<\/option>\\n<option value=\"Leikki\">Leikki<\/option>\\n<option value=\"Leikkitaidot\">Leikkitaidot<\/option>\\n<option value=\"Liikunnallinen leikki\">Liikunnallinen leikki<\/option>\\n<option value=\"Liikunnallinen leikki; liikkeiden tunnistaminen ja el\u00e4imien nime\u00e4minen; vertailua\">Liikunnallinen leikki; liikkeiden tunnistaminen ja el\u00e4imien nime\u00e4minen; vertailua<\/option>\\n<option value=\"Liikuntakasvatus\">Liikuntakasvatus<\/option>\\n<option value=\"Lukitaidot\">Lukitaidot<\/option>\\n<option value=\"Lukujen hajotus\">Lukujen hajotus<\/option>\\n<option value=\"Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4\">Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4n hahmottaminen\">Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4n hahmottaminen<\/option>\\n<option value=\"Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4t\">Lukum\u00e4\u00e4r\u00e4t<\/option>\\n<option value=\"Luokittelu\">Luokittelu<\/option>\\n<option value=\"Luonnontiede\">Luonnontiede<\/option>\\n<option value=\"Luonnossa toimiminen\">Luonnossa toimiminen<\/option>\\n<option value=\"Luonto\">Luonto<\/option>\\n<option value=\"Luonto kasvatus\">Luonto kasvatus<\/option>\\n<option value=\"Luontokokemus\">Luontokokemus<\/option>\\n<option value=\"Luontoon tutustuminen\">Luontoon tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Luontotutkimukset\">Luontotutkimukset<\/option>\\n<option value=\"Luontotutkimus\">Luontotutkimus<\/option>\\n<option value=\"Luovuuden ja mielikuvituksen k\u00e4ytt\u00f6\">Luovuuden ja mielikuvituksen k\u00e4ytt\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Luovuus\">Luovuus<\/option>\\n<option value=\"Madaltaa kynnyst\u00e4 eskariin siirtymisess\u00e4\">Madaltaa kynnyst\u00e4 eskariin siirtymisess\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Matematiika\">Matematiika<\/option>\\n<option value=\"Mediataitoviikko\">Mediataitoviikko<\/option>\\n<option value=\"Mets\u00e4n el\u00e4imet\">Mets\u00e4n el\u00e4imet<\/option>\\n<option value=\"Mets\u00e4nel\u00e4imet\">Mets\u00e4nel\u00e4imet<\/option>\\n<option value=\"Mielenkiinnonkohteiden kartoittaminen\">Mielenkiinnonkohteiden kartoittaminen<\/option>\\n<option value=\"Mielikuvituksen rikastaminen\">Mielikuvituksen rikastaminen<\/option>\\n<option value=\"Min\u00e4 ja meid\u00e4n yhteis\u00f6mme\">Min\u00e4 ja meid\u00e4n yhteis\u00f6mme<\/option>\\n<option value=\"Min\u00e4 ja ryhm\u00e4ni\">Min\u00e4 ja ryhm\u00e4ni<\/option>\\n<option value=\"Min\u00e4 kuva.\">Min\u00e4 kuva.<\/option>\\n<option value=\"Min\u00e4 toimijana\">Min\u00e4 toimijana<\/option>\\n<option value=\"Min\u00e4kuvan vahvistaminen\">Min\u00e4kuvan vahvistaminen<\/option>\\n<option value=\"Mittaaminen\">Mittaaminen<\/option>\\n<option value=\"Monilukutaito\">Monilukutaito<\/option>\\n<option value=\"Muodot\">Muodot<\/option>\\n<option value=\"Muodot (ympyr\u00e4)\">Muodot (ympyr\u00e4)<\/option>\\n<option value=\"Muodot ja Numerot\">Muodot ja Numerot<\/option>\\n<option value=\"Muodot ja v\u00e4rit\">Muodot ja v\u00e4rit<\/option>\\n<option value=\"Muoto\">Muoto<\/option>\\n<option value=\"Muotojen tunnistaminen\">Muotojen tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"Muotojen tunnistus\">Muotojen tunnistus<\/option>\\n<option value=\"Nime\u00e4minen\">Nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Numero ja m\u00e4\u00e4r\u00e4\">Numero ja m\u00e4\u00e4r\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Numeromerkki\u00e4 vastaava m\u00e4\u00e4r\u00e4\">Numeromerkki\u00e4 vastaava m\u00e4\u00e4r\u00e4<\/option>\\n<option value=\"Ohjeen mukaan toimiminen\">Ohjeen mukaan toimiminen<\/option>\\n<option value=\"Ohjeen ymm\u00e4rt\u00e4minen\">Ohjeen ymm\u00e4rt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Oma lempipaikka esikoulussa\">Oma lempipaikka esikoulussa<\/option>\\n<option value=\"Oman mielipiteen ilmaiseminen\">Oman mielipiteen ilmaiseminen<\/option>\\n<option value=\"Oman mielipiteen kertominen\">Oman mielipiteen kertominen<\/option>\\n<option value=\"Oman mielipiteens\u00e4 esiin tuominen\">Oman mielipiteens\u00e4 esiin tuominen<\/option>\\n<option value=\"Oman toiminnan ohjaaminen\">Oman toiminnan ohjaaminen<\/option>\\n<option value=\"Oman toiminnan reflektointi\">Oman toiminnan reflektointi<\/option>\\n<option value=\"Oman vuoron odottaminen\">Oman vuoron odottaminen<\/option>\\n<option value=\"Omantoiminnanohjaustaidot\">Omantoiminnanohjaustaidot<\/option>\\n<option value=\"Omatoimisuustaidot\">Omatoimisuustaidot<\/option>\\n<option value=\"Omien taitojen havainnollistaminen\">Omien taitojen havainnollistaminen<\/option>\\n<option value=\"Opitaan kelloa\">Opitaan kelloa<\/option>\\n<option value=\"Oppimisymp\u00e4rist\u00f6\">Oppimisymp\u00e4rist\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n arviointi\">Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n arviointi<\/option>\\n<option value=\"Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n kehitt\u00e4minen\">Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n kehitt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Oppimisymp\u00e4rist\u00f6t\">Oppimisymp\u00e4rist\u00f6t<\/option>\\n<option value=\"Osallisuus\">Osallisuus<\/option>\\n<option value=\"P\u00e4\u00e4ttelykyky\">P\u00e4\u00e4ttelykyky<\/option>\\n<option value=\"P\u00e4\u00e4v\u00e4rit\">P\u00e4\u00e4v\u00e4rit<\/option>\\n<option value=\"Paikan m\u00e4\u00e4reet\">Paikan m\u00e4\u00e4reet<\/option>\\n<option value=\"P\u00e4iv\u00e4kotiin tutustuminen\">P\u00e4iv\u00e4kotiin tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Parity\u00f6\">Parity\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Parity\u00f6skentely\">Parity\u00f6skentely<\/option>\\n<option value=\"Pitk\u00e4 vokaali\">Pitk\u00e4 vokaali<\/option>\\n<option value=\"Positiivinen min\u00e4kuva\">Positiivinen min\u00e4kuva<\/option>\\n<option value=\"Preposaatiot\">Preposaatiot<\/option>\\n<option value=\"Puheilmaisun tukeminen\">Puheilmaisun tukeminen<\/option>\\n<option value=\"Rakentelu\">Rakentelu<\/option>\\n<option value=\"Riimiparit\">Riimiparit<\/option>\\n<option value=\"R\u00f6relse\">R\u00f6relse<\/option>\\n<option value=\"Ryhm\u00e4n s\u00e4\u00e4nn\u00f6t\">Ryhm\u00e4n s\u00e4\u00e4nn\u00f6t<\/option>\\n<option value=\"Ryhm\u00e4ty\u00f6\">Ryhm\u00e4ty\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot\">Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot<\/option>\\n<option value=\"S 2\">S 2<\/option>\\n<option value=\"S2- aistit - tuntoaisti- nime\u00e4minen\">S2- aistit - tuntoaisti- nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"S\u00e4\u00e4nn\u00f6t\">S\u00e4\u00e4nn\u00f6t<\/option>\\n<option value=\"Samarbete\">Samarbete<\/option>\\n<option value=\"S\u00e4mpyl\u00e4t\">S\u00e4mpyl\u00e4t<\/option>\\n<option value=\"Sana-arvoitus\">Sana-arvoitus<\/option>\\n<option value=\"Sananselitys\">Sananselitys<\/option>\\n<option value=\"Sanomalehteen tutustuminen\">Sanomalehteen tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Sanottaminen\">Sanottaminen<\/option>\\n<option value=\"Sijaintik\u00e4sitteet\">Sijaintik\u00e4sitteet<\/option>\\n<option value=\"Silm\u00e4n ja k\u00e4den yhteisty\u00f6\">Silm\u00e4n ja k\u00e4den yhteisty\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Suomen kielen tuottaminen\">Suomen kielen tuottaminen<\/option>\\n<option value=\"Syy-seuraussuhde\">Syy-seuraussuhde<\/option>\\n<option value=\"Taidekasvatus\">Taidekasvatus<\/option>\\n<option value=\"Tarkka kerronta\">Tarkka kerronta<\/option>\\n<option value=\"Tavutus\">Tavutus<\/option>\\n<option value=\"Teht\u00e4v\u00e4 on varhaiskasvatukseen soveltuva\">Teht\u00e4v\u00e4 on varhaiskasvatukseen soveltuva<\/option>\\n<option value=\"Tekniikka\">Tekniikka<\/option>\\n<option value=\"Teknologiakasvatus\">Teknologiakasvatus<\/option>\\n<option value=\"Tiedekasvatus\">Tiedekasvatus<\/option>\\n<option value=\"Tiedon v\u00e4litt\u00e4minen\">Tiedon v\u00e4litt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Tietotekniikkaan tutustuminen\">Tietotekniikkaan tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Toisen huomioiminen\">Toisen huomioiminen<\/option>\\n<option value=\"Tukiviittomien opettelu\">Tukiviittomien opettelu<\/option>\\n<option value=\"Tunne- ja kaveritaidot\">Tunne- ja kaveritaidot<\/option>\\n<option value=\"Tunnetaidot sek\u00e4 toiseen tutustuminen\">Tunnetaidot sek\u00e4 toiseen tutustuminen<\/option>\\n<option value=\"Tunnetaidot- auttaminen\">Tunnetaidot- auttaminen<\/option>\\n<option value=\"Tunnetaitoja+matematiikkaa\">Tunnetaitoja+matematiikkaa<\/option>\\n<option value=\"Tunteiden tunnistaminen ja nime\u00e4minen\">Tunteiden tunnistaminen ja nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Turvataidot\">Turvataidot<\/option>\\n<option value=\"Tutkiminen\">Tutkiminen<\/option>\\n<option value=\"Tutkin\">Tutkin<\/option>\\n<option value=\"Tvt-taitojen kartuttaminen\">Tvt-taitojen kartuttaminen<\/option>\\n<option value=\"Vahvuuksien tunnistaminen ja n\u00e4ytt\u00e4minen\">Vahvuuksien tunnistaminen ja n\u00e4ytt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"Valokuvaus\">Valokuvaus<\/option>\\n<option value=\"Varhaiset matemaattiset taidot\">Varhaiset matemaattiset taidot<\/option>\\n<option value=\"Varhaiskasvatus\">Varhaiskasvatus<\/option>\\n<option value=\"Varhennettu englanti\">Varhennettu englanti<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4ri\">V\u00e4ri<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien ja yksityiskohtien tunnistaminen\">V\u00e4rien ja yksityiskohtien tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien nime\u00e4minen ja tunnistaminen\">V\u00e4rien nime\u00e4minen ja tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien opettelu\">V\u00e4rien opettelu<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien tunnistaminen\">V\u00e4rien tunnistaminen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien tunnistaminen nelj\u00e4 ja viisivuotiailla\">V\u00e4rien tunnistaminen nelj\u00e4 ja viisivuotiailla<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien tunnistaminen\/nime\u00e4minen\">V\u00e4rien tunnistaminen\/nime\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien tunnistaninen\">V\u00e4rien tunnistaninen<\/option>\\n<option value=\"Varien tunnistus\">Varien tunnistus<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rien tunnistus ja l\u00f6yt\u00e4minen\">V\u00e4rien tunnistus ja l\u00f6yt\u00e4minen<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rit\">V\u00e4rit<\/option>\\n<option value=\"V\u00e4rit ja muodot\">V\u00e4rit ja muodot<\/option>\\n<option value=\"Vastakohdat\">Vastakohdat<\/option>\\n<option value=\"Vasun kaikki osa-alueet\">Vasun kaikki osa-alueet<\/option>\\n<option value=\"Vertailu\">Vertailu<\/option>\\n<option value=\"Vuodenajat\">Vuodenajat<\/option>\\n<option value=\"Vuorovaikutus ja ilmaisu\">Vuorovaikutus ja ilmaisu<\/option>\\n<option value=\"Yhdess\u00e4 tekeminen\">Yhdess\u00e4 tekeminen<\/option>\\n<option value=\"Yhteiset sis\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6t?\">Yhteiset sis\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6t?<\/option>\\n<option value=\"Yhteisty\u00f6\">Yhteisty\u00f6<\/option>\\n<option value=\"Yhteisty\u00f6n harjoittelu\">Yhteisty\u00f6n harjoittelu<\/option>\\n<option value=\"Yhteisty\u00f6taidot\">Yhteisty\u00f6taidot<\/option>\\n<option value=\"Yl\u00e4-ja alak\u00e4sitteet\">Yl\u00e4-ja alak\u00e4sitteet<\/option>\\n<option value=\"Yl\u00e4k\u00e4site\">Yl\u00e4k\u00e4site<\/option>\\n<option value=\"Yl\u00e4k\u00e4sitteet\">Yl\u00e4k\u00e4sitteet<\/option>\\n<option value=\"Ylpeys omasta luomuksesta\">Ylpeys omasta luomuksesta<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6 ja luonto\">Ymp\u00e4rist\u00f6 ja luonto<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus\">Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n hahmotus\">Ymp\u00e4rist\u00f6n hahmotus<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi\">Ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n havaitseminen\">Ymp\u00e4rist\u00f6n havaitseminen<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu ja havainnointi\">Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu ja havainnointi<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu\/havannointi\">Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu\/havannointi<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6n tutkiminen\">Ymp\u00e4rist\u00f6n tutkiminen<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6oppi ja liikunta\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi ja liikunta<\/option>\\n<option value=\"Ymp\u00e4rist\u00f6tieto; esikoulu-toinen luokka (teht\u00e4v\u00e4 l\u00f6ytyi jo hyv\u00e4ksi valituista teht\u00e4vist\u00e4.)\">Ymp\u00e4rist\u00f6tieto; esikoulu-toinen luokka (teht\u00e4v\u00e4 l\u00f6ytyi jo hyv\u00e4ksi valituista teht\u00e4vist\u00e4.)<\/option>\\n<option value=\"Ypi\">Ypi<\/option>\\n                    <\/select>\r\n                <\/div>\r\n                <div class=\"small-12 medium-12 large-2 columns submit-container\">\r\n                    <button type=\"submit\" name=\"submit\" value=\"Hae\" class=\"search-btn\">\r\n                        Hae\r\n                    <\/button>\r\n                <\/div>\r\n            <\/form>\r\n        <\/div>\r\n\r\n                <br>\r\n        \r\n        <div class=\"tehtava-list-container\">\r\n            <ul class=\"tehtava-list shownew-true hasposts-true\" id=\"tehtava-list\">\r\n                <li class=\"tehtava-single disabled\" id=\"tehtava-template\">\r\n                    <strong class=\"tehtava-title\"><span id=\"tehtava-title\"><\/span><\/strong> <span class=\"is-new\" id=\"is-new\">(uusi)<\/span><br>\r\n                    <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\"><\/span><br>\r\n                    <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span id=\"tehtava-sopii\"><\/span><br>\r\n                    <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span id=\"tehtava-kuvaus\"><\/span><br>\r\n                    <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span id=\"tehtava-katselu\"><\/span><br>\r\n                    <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span id=\"tehtava-pedagog\"><\/span>\r\n                <\/li>\r\n\r\n                                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Parasta eskarissa<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Havaintojen tekeminen, Kielelliset taidot, Leikkitaidot, Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n arviointi, Sosiaaliset taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Miettik\u00e4\u00e4 kolmen hengen ryhm\u00e4ss\u00e4, mik\u00e4 on ollut eskarissa kaikkein parasta. Sen j\u00e4lkeen pohtikaa, kuinka sen kuvaatte ja mit\u00e4 asioita kuvassa n\u00e4kyy. Suorittakaa kuvaus yhdess\u00e4 niin, ett\u00e4 yksi esiintyy videolla, toinen kuvaa ja kolmas kertoo, miksi valitsitte t\u00e4m\u00e4n parhaaksi asiaksi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsojien teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on mietti\u00e4, kuka kuvasi t\u00e4m\u00e4n, jos lasta ei n\u00e4y ja mietti\u00e4, kuka olisi voinut valita t\u00e4m\u00e4n parhaaksi asiaksi. Ent\u00e4 onko t\u00e4m\u00e4 asia, josta my\u00f6s katsojat tykk\u00e4\u00e4v\u00e4t? Jos kyll\u00e4 tai ei, miksi?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Valmiita videoita voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 esim. uusien eskarilaisten tutustumisp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 \u2013 \u00e4\u00e4neen p\u00e4\u00e4sev\u00e4t todelliset kokemusasiantuntijat! Lapset p\u00e4\u00e4sev\u00e4t k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 mielikuvitustaan: kuinka kuvata joku sellainen asia, jota ei pysty kuvaamaan sill\u00e4 hetkell\u00e4, esim. retket, uimahalli, jne.<br \/>\nUudenlainen toimintatapa innosti lapsia toimimaan my\u00f6s omalla ep\u00e4mukavuusalueellaan. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 oli oman mielipiteen kertomisen harjoittelua my\u00f6s niille lapsille, jotka kokevat helpommaksi peesata kaverin mielipidett\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Yhdyssanat haltuun<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Suomen kieli ja kirjallisuus, \u00c4idinkieli ja kirjallisuus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muodostetaan 2\u20133 lapsen ryhmi\u00e4, joissa pohditaan yhdyssanoja. Kuvausteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on etsi\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 kaksi asiaa, jotka muodostavat yhdess\u00e4 yhdyssanan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvausryhmiss\u00e4 katsellaan muiden kuvaamia yhdyssanoja. Ensin \u00e4\u00e4nett\u00f6m\u00e4n\u00e4, jonka aikana arvuutellaan vastausta ja lopuksi tarkistetaan oikea vastaus \u00e4\u00e4net p\u00e4\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tarkoituksena on havainnollistaa kielen rakennetta ja saada lapset pohtimaan, mist\u00e4 sanat koostuvat.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Roskaa vai ei?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden tunnistaminen, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen, Kielelliset taidot, Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus, Ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Etsik\u00e4\u00e4 parin kanssa luonnosta asioita, jotka ovat roskia. Kuvatkaa niist\u00e4 video, jossa kerrotte, mist\u00e4 asioista on kyse.<br \/>\n2. Etsik\u00e4\u00e4 asioita, jotka varmasti eiv\u00e4t ole roskia. Kuvatkaa video, jossa kerrotte, mist\u00e4 asioista on kyse.<br \/>\n3. Etsik\u00e4\u00e4 asioita, joista ette ole varmoja, kuuluvatko ne luontoon vai roskikseen. Kuvatkaa video ja kertokaa, kumpaan arvelisitte asian kuuluvan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kasatkaa pienryhmi\u00e4, joissa k\u00e4ytte videot l\u00e4pi.<br \/>\nPohtikaa, mitk\u00e4 videoissa n\u00e4kyvist\u00e4 asioista ovat roskia ja mitk\u00e4 taas kuuluvat luontoon.<br \/>\nKeskustelkaa yhdess\u00e4 koko ryhm\u00e4n kesken, mihin roskat kuuluvat ja kuinka ne voidaan lajitella.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kameran avulla havainnoinnista tulee mielekk\u00e4\u00e4mp\u00e4\u00e4. Samalla yhdistet\u00e4\u00e4n ulkoilu, lajittelu ja kameran k\u00e4ytt\u00f6. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">J\u00e4\u00e4linnan v\u00e4rikk\u00e4\u00e4t tiilet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, V\u00e4rien tunnistaminen, Yhteisty\u00f6taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitaan lapsiryhm\u00e4st\u00e4 ensimm\u00e4iset kolme lasta toteuttamaan kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kuvata ohjevideo v\u00e4rikk\u00e4iden rakennuspalikoiden rakentamisesta j\u00e4\u00e4linnaa varten.<\/p>\n<p>Yksi lapsi kerrallaan antaa ohjeen mit\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n ensin, samalla toinen tekee sen mallia n\u00e4ytt\u00e4en ja kolmas lapsi toimii kuvaajana; sitten vaihdetaan kuvaajaa, kertojaa ja mallin n\u00e4ytt\u00e4j\u00e4\u00e4. Lopuksi videot yhdistet\u00e4\u00e4n yhdeksi videoksi.<\/p>\n<p>Video yksi: Laita vett\u00e4 purkkiin.<br \/>\nVideo kaksi: Lis\u00e4\u00e4 v\u00e4ri\u00e4.<br \/>\nVideo kolme: Vie purkki ulos j\u00e4\u00e4tym\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 kuvaamanne ohjevideo toiselle ryhm\u00e4lle ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4. Katsojat tulkitsevat, mit\u00e4 kussakin videossa tapahtuu. Sitten katsotaan videot uudelleen \u00e4\u00e4nen kanssa. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsojat saavat itse toteuttaa saman kuvausteht\u00e4v\u00e4n seuraavaa ryhm\u00e4\u00e4 varten.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lapset innostuivat teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ja nauttivat sek\u00e4 tekemisest\u00e4, kuvaamisesta ett\u00e4 videoiden katselusta. Jopa arimmat lapset rohkaistuivat esiintym\u00e4\u00e4n videolla. Teht\u00e4v\u00e4 oli lasten mielest\u00e4 \u201dparasta ikin\u00e4\u201d. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Paljastuva esine<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitkaa ryhm\u00e4ss\u00e4 esine, josta haluatte tehd\u00e4 arvoitusvideon. Asettakaa kuvauslaite mahdollisimman l\u00e4helle esinett\u00e4. Aloittakaa kuvaus, ja hyvin hitaasti loitontakaa kameraa esineest\u00e4, v\u00e4lill\u00e4 pys\u00e4htyen ja sitten taas liikuttaen kauemmas, niin ett\u00e4 lopulta esine n\u00e4kyy kokonaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Esitt\u00e4k\u00e4\u00e4 video toiselle ryhm\u00e4lle. Pys\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 video aina v\u00e4lill\u00e4. Katsojien teht\u00e4v\u00e4 on arvata mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, mist\u00e4 esineest\u00e4 on kyse.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Visuaalinen hahmottaminen, itsetunnon ja kaveritaitojen vahvistaminen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kaupungin tunnusmerkit<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus, Ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Lapset saa teht\u00e4v\u00e4kseen etsi\u00e4 kaupungista kaupungin tunnusmerkkej\u00e4 ja videokuvata kolme mieluisinta. Videolla teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on my\u00f6s kertoa, mink\u00e4 takia valitsee kyseisen tunnusmerkin. Lapset toimivat pareittain. L\u00e4hdet\u00e4\u00e4n p\u00e4iv\u00e4kodilta k\u00e4velem\u00e4\u00e4n keskustaan p\u00e4in, josta n\u00e4it\u00e4 tunnusmerkkej\u00e4 enemm\u00e4n l\u00f6ytyy.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Lapset jakaantuvat pareittain omiin p\u00f6ytiins\u00e4. Aikuisen avustuksella jokainen lapsi valitsee videoistaan yhden, jonka haluaa n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 muille. Aikuiset j\u00e4\u00e4v\u00e4t pisteille n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n n\u00e4m\u00e4 videot ja lapset kiert\u00e4v\u00e4t parin kanssa vuorollaan kaikki p\u00f6yd\u00e4t. Joka pari aloittaa eri pisteest\u00e4. Videot katsotaan ensin ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4 ja arvellaan, mink\u00e4 takia t\u00e4m\u00e4 kyseinen video on kuvattu. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen videot katsotaan per\u00e4\u00e4n \u00e4\u00e4nien kanssa.<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Autojen rekkareiden bongaus<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikennekasvatus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Kuvaa lyhyit\u00e4 videoita autoista parkkipaikalla\/liikenteess\u00e4. Kuvaa autoa edest\u00e4 niin ett\u00e4 rekisterikilpi n\u00e4kyy. Jos kirjaimet ja numerot ovat tuttuja niin sano rekkari \u00e4\u00e4neen.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Lapsilla monisteet, joissa piirrettyn\u00e4 kolmen auton \u00e4\u00e4riviivat. Valitse videoista 3 mieluista ja kirjoita niiden rekkarit monisteeseen. V\u00e4rist\u00e4 autot oikean v\u00e4risiksi ja tee piirr\u00e4 my\u00f6s auton merkki n\u00e4kyviin. Kerro miksi kivasti\/valitsit juuri n\u00e4m\u00e4 autot.<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mit\u00e4 lihasta vahvistat?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta, Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>2-3 hengen pienryhmiss\u00e4:<br \/>\n1) Kuvatkaa lihaskuntoliike, jossa vahvistetaan jalkojen lihaksia.<br \/>\n2) Kuvatkaa lihaskuntoliike, jossa vahvistetaan k\u00e4sien lihaksia.<br \/>\nKertokaa kuvatessa samalla oikea vastaus kameralle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa videot ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Mit\u00e4 lihasta \/ lihasryhm\u00e4\u00e4 videolla vahvistetaan? Esim. hauislihas, pakaralihas.<br \/>\nTarkistakaa oikeat vastaukset arvauksen j\u00e4lkeen katsomalla videot uudelleen \u00e4\u00e4nten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 toimii my\u00f6s valmistavassa opetuksessa. Teht\u00e4v\u00e4nantoa voi helpottaa esimerkiksi puhumalla jumpasta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Millainen on hyv\u00e4 yst\u00e4v\u00e4?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Tunnetaidot, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jaa oppilaat pieniin ryhmiin (2-4 oppilasta). Ryhmien tulee kuvata kolme lyhytt\u00e4 tilannetta, joissa tulee esille hyv\u00e4n yst\u00e4v\u00e4n ominaisuuksia. Jokaisesta tilanteesta kuvataan oma videonsa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Yhdistet\u00e4\u00e4n kaksi ryhm\u00e4\u00e4, jotka katsovat toistensa videot. Toinen ryhm\u00e4 yritt\u00e4\u00e4 nimet\u00e4 ominaisuuden, jota videossa esitet\u00e4\u00e4n. Jos ryhm\u00e4 keksii eri ominaisuuden kuin toinen ryhm\u00e4, saa se t\u00e4st\u00e4 pisteen.<br \/>\nKirjuri kirjaa ryhmien keksim\u00e4t ominaisuudet listaksi, joka esitet\u00e4\u00e4n koko luokalle.<br \/>\nPisteiden antamista voi viel\u00e4 jatkaa vertailemalla koko luokan keksimien ominaisuuksien kesken.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Hyv\u00e4n yst\u00e4v\u00e4n ominaisuuksista voidaan keskustella viel\u00e4 koko luokan kesken. Onko esimerkiksi lojaalisuus hyv\u00e4n yst\u00e4v\u00e4n ominaisuus?<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">3D-geometriaa<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa koulun alueelta jokin kolmiulotteinen kappale, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 lieri\u00f6it\u00e4, kartioita ja palloja, niin ett\u00e4 kappaleen tilavuus tai pinta-ala on mahdollista laskea. Yrit\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 mahdollisimman monimuotoinen kappale. Anna videossa sanallisesti teht\u00e4v\u00e4nanto, joka on kappaleen tilavuuden tai pinta-alan laskeminen. Anna videolla my\u00f6s tarvittavat kaavat laskun suorittamiseksi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso toisen ryhm\u00e4n video ja ratkaise videolla oleva teht\u00e4v\u00e4 vihkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Magnetismi<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tutkikaa ryhm\u00e4ss\u00e4 magneetin tarttumista erilaisiin kuvauskohteisiin.<br \/>\nKuvatkaa 5 lyhytt\u00e4 videota (max 5 sek) kohteista, johon magneetti tarttuu ja 5 kohteista, johon se ei tartu.<br \/>\nKuvatkaa kaikki kohteet niin, ett\u00e4 magneettia pidet\u00e4\u00e4n k\u00e4dell\u00e4 kiinni kohteessa.<br \/>\nRajatkaa kuvauskohde mahdollisimman tiiviisti, jotta kuva-alaan ei tule ylim\u00e4\u00e4r\u00e4isi\u00e4 elementtej\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videot toisillenne. Katsojat kertovat jokaisen videon kohdalla, tarttuuko magneetti kyseiseen kohteeseen vai ei. P\u00e4\u00e4telk\u00e4\u00e4 lopuksi yhdess\u00e4, millaiseen materiaaliin magneetti tarttuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kymmenen k\u00e4sky\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">El\u00e4m\u00e4nkatsomustieto, Uskonto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muodostakaa 3-4 hengen ryhmi\u00e4. N\u00e4ytelk\u00e4\u00e4 ja kuvatkaa kolme videota, joissa jollain tapaa rikotaan kussakin eri k\u00e4sky\u00e4 kymmenen k\u00e4skyn joukosta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa videot ja arvatkaa, mit\u00e4 k\u00e4sky\u00e4 rikottiin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>K\u00e4skyt kannattaa m\u00e4\u00e4r\u00e4t\u00e4 ryhmille ennalta. Jos n\u00e4in ei toimita, jokainen ryhm\u00e4 valitsee k\u00e4skyt \"\u00c4l\u00e4 tapa\" ja \"\u00c4l\u00e4 varasta\". Katseluteht\u00e4v\u00e4n toteutus riippuu ryhm\u00e4koosta. Sen voi tehd\u00e4 joko koko ryhm\u00e4n kesken katsottuna tai sitten tabletilta toiselle kierrellen. Mik\u00e4li videoita ei katsota yhdess\u00e4, pit\u00e4\u00e4 videoissa esim \u00e4\u00e4ness\u00e4 ilmet\u00e4 oikeat vastaukset.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Fake news<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Suomen kieli ja kirjallisuus, \u00c4idinkieli, \u00c4idinkieli ja kirjallisuus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valmistelkaa pienryhmiss\u00e4 max 1 min pituinen uutisl\u00e4hetys haluamastanne aiheesta. Uutisl\u00e4hetykseen faktatiedon joukkoon pit\u00e4\u00e4 piilottaa yksi valhe sill\u00e4 tavoitteella, ett\u00e4 videon katsoja ei huomaa sit\u00e4 valheeksi.<\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 opitaan luotettavan tiedon etsimist\u00e4 valeuutisen avulla. Opettaja perehdytt\u00e4\u00e4 oppilaat teemaan ja kertoo konkreettisia esimerkkej\u00e4, miten tietoa voidaan manipuloida (videot, kuvat, uutiset, teko\u00e4ly yms)<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t ryhmiss\u00e4 katsomassa muiden uutiset ja yritt\u00e4v\u00e4t l\u00f6yt\u00e4\u00e4 kustakin piilotetun valheen. <\/p>\n<p>Lopuksi teht\u00e4v\u00e4n l\u00e4pik\u00e4ynti yhdess\u00e4: l\u00f6ydettiink\u00f6 videoista piilotetut valheet?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Monilukutaito kattok\u00e4sitteen\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4n perusajatus on sovellettavissa moneen eri oppiaineeseen. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Liike ja voima<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>a) Kuvatkaa enint\u00e4\u00e4n 30 sekunnin pituinen video, jossa on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkki tasaisesta, kiihtyv\u00e4st\u00e4 ja hidastuvasta liikkeest\u00e4. Selostakaa videolla, mist\u00e4 liikkeest\u00e4 on kyse ja mit\u00e4 nopeudelle tapahtuu.<br \/>\nTAI<br \/>\nb) Kuvatkaa enint\u00e4\u00e4n 30 sekunnin pituinen video, jossa on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkki kosketusvoimasta, et\u00e4voimasta ja tukivoimasta. Selostakaa videolla, mist\u00e4 voimasta on kyse.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Katsokaa toisen ryhm\u00e4n video ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4.<br \/>\n2. Kirjoittakaa paperille tai kertokaa:<br \/>\na) Millaista liikett\u00e4 videolla kuvataan?<br \/>\nTAI<br \/>\nb) Mit\u00e4 voimia videolla kuvataan?<\/p>\n<p>Katsokaa video viel\u00e4 selostuksen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Aihealueet oli opiskeltu jo ennen videoiden kuvaamista. Suurin osa ryhmist\u00e4 onnistui teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n hyvin ja pienell\u00e4 osalla oppilaista oli vaikeuksia kuvausteht\u00e4v\u00e4n suunnittelussa ja toteutuksessa. Katseluteht\u00e4v\u00e4t onnistuivat hyvin ennalta sovituissa ryhmiss\u00e4.<br \/>\nOngelmia aiheuttivat koulun rajalliset tilat. Kuvausty\u00f6skentely aiheutti koulun k\u00e4yt\u00e4ville v\u00e4kisinkin meteli\u00e4, kun s\u00e4\u00e4n puolesta ulkotilat olivat pois k\u00e4yt\u00f6st\u00e4.<br \/>\nTy\u00f6skentelytapa sopi mainiosti opiskeltujen asioiden kertaamiseen ja syvent\u00e4miseen. Kuvausteht\u00e4v\u00e4n suunnittelu vaati asiaan paneutumista ja niiden huolellista kertaamista. My\u00f6s katseluteht\u00e4v\u00e4 kertaasi asioita lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">\u00c4\u00e4nteiden mets\u00e4stys<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Alku\u00e4\u00e4nteet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa pienryhmiss\u00e4 max 10 sek videop\u00e4tki\u00e4 A- ja I-\u00e4\u00e4nteill\u00e4 alkavista asioista l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4. Puhukaa samalla kameralle, mist\u00e4 A- tai I-alkuisesta asiasta on kyse. Videolla voidaan kuvata esim. tekemist\u00e4, tunteita, ilmi\u00f6it\u00e4, esineit\u00e4, nimi\u00e4, kaikkea mik\u00e4 voidaan sanoittaa em. \u00e4\u00e4nteill\u00e4 alkavaksi. <\/p>\n<p>Lapset toimivat pareittain yhdell\u00e4 tabletilla kuvaten ja kertovat mit\u00e4 videolla on. N\u00e4in lapset kuulevat itsekin jo kuvatessaan alku\u00e4\u00e4nteen ja sen, vastaako se teht\u00e4v\u00e4nantoa. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa videot ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Jokaisen kohdalla katsojien teht\u00e4v\u00e4 on arvioida, onko kyse A- vai I-alkuisesta asiasta. Katsokaa lopuksi video \u00e4\u00e4nten kera ja tarkastakaa, osuivatko arvaukset oikeaan. Tabletteja voidaan kierr\u00e4tt\u00e4\u00e4 katseluryhmien v\u00e4lill\u00e4 periaatteessa niin kauan kuin lapset jaksavat keskitty\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Jokaisen oikeudet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Luontokasvatus, Ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa pienryhmiss\u00e4 mets\u00e4ss\u00e4 paikkoja, joihin liittyy jokin jokaisen oikeus (ent. jokamiehenoikeus). Samalla yksi kertoo videolla, mist\u00e4 oikeudesta on kyse. Esim. lapsi kuvaa puuta ja sen oksia ja toinen lapsi kertoo kameralle: \"Puusta ei saa katkoa oksia.\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa videot ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja tarkkailkaa samalla opettajan tekem\u00e4\u00e4 monistetta, jossa ovat kaikki oikeudet kuvina. Kun l\u00f6yd\u00e4tte videolta jonkin jokaisen oikeuden, ympyr\u00f6ik\u00e4\u00e4 se monisteesta ja ympyr\u00f6ik\u00e4\u00e4 kuvan alta oikea vaihtoehto: SAA \/ EI SAA. Oikeat vastaukset tarkistetaan t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsomalla video \u00e4\u00e4nen kanssa. Lopuksi tarkastetaan viel\u00e4, l\u00f6ytyik\u00f6 videoilta kaikki jokaisen oikeudet, vai puuttuiko jokin?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kuvaaminen mets\u00e4ss\u00e4 aktivoi kaikki lapset toimintaan, sek\u00e4 muistelemaan porukalla mit\u00e4 jokaisen oikeuksia onkaan. Lis\u00e4ksi videoiden katsominen (3 padilta) kertasi opittua ja asiat j\u00e4iv\u00e4t mieleen paremmin. Lapsista oli hauskaa katsoa muiden videoita, jolloin yhteis\u00f6llisyys vahvistuu.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Etsi 1, 2, 3!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden nime\u00e4minen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pari saa kuvattavaksi 1, 2 tai 3 tietyn v\u00e4rist\u00e4 esinett\u00e4. Pari etsii kyseisen v\u00e4risi\u00e4 esineit\u00e4 ohjeen mukaisen m\u00e4\u00e4r\u00e4n, esim. 3 sinist\u00e4. Toinen kuvaa esineit\u00e4 ja toinen saono videolle \u00e4\u00e4neen, esim. \u201dkolme sinist\u00e4\u201d. Pari kuvaa useamman teht\u00e4v\u00e4n, jolloin molemmat saavat kuvata ja puhua.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4\u00e4 varten annetaan moniste, jossa on ympyr\u00f6it\u00e4. Ensin videot katsotaan ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja parista molemmat v\u00e4ritt\u00e4v\u00e4t omasta monisteestaan videolla n\u00e4kyv\u00e4n m\u00e4\u00e4r\u00e4n ympyr\u00f6it\u00e4 oikealla v\u00e4rill\u00e4, esim. kolme sinist\u00e4. <\/p>\n<p>T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen videot katsotaan \u00e4\u00e4net p\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja lapsi tarkistaa, onko h\u00e4nell\u00e4 v\u00e4ritettyn\u00e4 kunkin teht\u00e4v\u00e4n kohdalla sama m\u00e4\u00e4r\u00e4 samalla v\u00e4rill\u00e4, kuin videolla todetaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Jumppatemppuja<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunnallinen leikki, Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapset ovat harjoitelleet erilaisia el\u00e4injooga-asentoja syksyn aikana. Jokaisella asennolla on oma nimi ja kuva. Esimerkiksi asennot voivat olla kissa, koira, sammakko, joutsen, kana.<br \/>\nTeht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 lapset valitsevat itselleen mieleisen el\u00e4inasennon. Lapset jaetaan pareihin ja kaveri kuvaa 10-15 sekuntia toisen el\u00e4inasentoa. Kuvattava lapsi k\u00e4y asentoon ja pysyy siin\u00e4 kuvauksen ajan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kun kaikki asennot on kuvattu, yhdess\u00e4 katsotaan videot ja yhdistet\u00e4\u00e4n oikea kuva videoon.<br \/>\nVoidaan my\u00f6s yhdess\u00e4 tehd\u00e4 videon j\u00e4lkeen sama el\u00e4inasento.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lapset saavat itse osallistua ja innostuvat liikunnasta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Vanha ja uusi esine<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Historia, \u00c4idinkieli, \u00c4idinkieli ja kirjallisuus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa kotonasi 10-30 sek video, jossa n\u00e4kyy jokin vanha esine. Kerro esineest\u00e4 samalla, kun kuvaat sit\u00e4.<br \/>\nKuvaa toinen 10-30 sek video vastaavasti jostain uudesta esineest\u00e4. Kerro esineest\u00e4 samalla, kun kuvaat sit\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan video ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Katsojat pohtivat, mist\u00e4 tiet\u00e4\u00e4, onko esine vanha vai uusi ja arvaavat, kummasta on kyse.<br \/>\nKatsotaan video \u00e4\u00e4nen kanssa ja tarkastetaan, onko kyse uudesta vai vanhasta esineest\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Turvallinen tapa tutustua kotona oleviin vanhoihin esineisiin. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mit\u00e4 h\u00e4n on tehnyt itselleen?!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ranska, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pariteht\u00e4v\u00e4 9. luokan A-ranskan ryhm\u00e4lle, 25 oppilasta.<br \/>\nSinulla on viisitoista minuuttia aikaa suunnitella ja kuvata noin minuutin mittainen video paristasi, joka esitt\u00e4\u00e4 pantomiimina kolmesta viiteen tekemist\u00e4, joihin ranskassa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n refleksiiviverbi\u00e4. Kirjoita elokuvan tarina yksinkertaisesti k\u00e4ytt\u00e4en kolmesta viiteen lausetta. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4yt\u00e4 videosi toiselle parille. Pyyd\u00e4 heit\u00e4 kertomaan refleksiiviverbej\u00e4 preesensiss\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4en, mit\u00e4 tekemisi\u00e4 videollanne esitet\u00e4\u00e4n: Il se r\u00e9veille \u00e0 sept heures. Elle s\u2019habille.<br \/>\nAnna katsojille palautetta k\u00e4ytt\u00e4en refleksiiviverbej\u00e4 pass\u00e9 compos\u00e9ssa: Tu as raison, il s\u2019est r\u00e9veill\u00e9 \u00e0 sept heures. D\u00e9sol\u00e9, elle ne s\u2019est pas habill\u00e9e tout de suite.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Palauttaa mieliin aiemmin opitut refleksiiviverbit ja niiden preesensmuodot.<br \/>\nHarjoittaa pass\u00e9 compos\u00e9 \u2013muotoa.<br \/>\nHavainnollistaa, miten refleksiiviverbien ilmaisema tekeminen kohdistuu tekij\u00e4\u00e4n itseens\u00e4.<br \/>\nOppilaiden mielest\u00e4 salamavauhdilla esitelty ja typistetysti toteutettu kamerakyn\u00e4teht\u00e4v\u00e4 sai paljon peukutusta ja vastaavanlaista toimintaa toivottiin lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Suunnistusta kaupungilla<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Espanja, Ranska, Ruotsi, Saksa, Ven\u00e4j\u00e4<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t 2-3 hengen ryhmiss\u00e4 Seppo-pelin avulla kaupungissa eri pisteill\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4 aukeaa Seppo-peliss\u00e4, kun oppilaat ovat pisteell\u00e4. Eri pisteiss\u00e4 on eri kuvattava kohde. Joka pisteell\u00e4 on ohje: Kuvatkaa video, jossa n\u00e4ytte te ja pyydetty asia: esim. ett gr\u00e5tt h\u00f6ghus tai en snygg jacka tai r\u00f6da blommor jne.<br \/>\nLausukaa lauseke lopuksi \u00e4\u00e4neen ruotsiksi otoksessa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Seuraavalla tunnilla oppilaat katsovat omassa ryhm\u00e4ss\u00e4\u00e4n jonkun toisen ryhm\u00e4n otokset ja yritt\u00e4v\u00e4t nopeasti arvata ja sanoa opiskelukielell\u00e4, esim. ruotsiksi, mik\u00e4 edellisen kerran lauseke kulloinkin n\u00e4kyy kuvattuna. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi eriytt\u00e4\u00e4 yl\u00f6sp\u00e4in niin, ett\u00e4 oppilaat voivat muuttaa lausekkeen m\u00e4\u00e4r\u00e4iseen muotoon tunnistaessaan, mik\u00e4 videolla on kuvattuna: det gr\u00e5a h\u00f6ghuset, den snygga jackan ja de r\u00f6da blommorna.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Liikunnallisuus tuo iloa oppimiseen. Teht\u00e4v\u00e4n voi yhdist\u00e4\u00e4 esim. koulun liikuntap\u00e4iv\u00e4n yhdeksi osioksi.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Suomalaisen kulttuurin piirteit\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Yhteiskuntaoppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Listatkaa ryhm\u00e4ss\u00e4 suomalaisuuteen liittyvi\u00e4 asioita vihkoon viiden minuutin ajan.<br \/>\n2. Valitkaa listastanne kymmenen asiaa, jotka voi esitt\u00e4\u00e4 pantomiimina.<br \/>\n3. Suunnitelkaa korkeintaan kahden minuutin mittainen video, jossa n\u00e4m\u00e4 kymmenen asiaa esitet\u00e4\u00e4n pantomiimina ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4.<br \/>\n4. Kuvatkaa pantomiimivideo, jossa jokainen ryhm\u00e4l\u00e4inen on vuorotellen mukana joko n\u00e4yttelij\u00e4n\u00e4 tai kuvaajana.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Kokoontukaa toisen ryhm\u00e4n kanssa yhteen. N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 vuorotellen videonne toiselle ryhm\u00e4lle. Toisen ryhm\u00e4n on tarkoitus tunnistaa videossa pantomiimina esitetyt suomalaisuuden piirteet. Laskekaa, kuinka monta piirrett\u00e4 toinen ryhm\u00e4 pystyy tunnistamaan.<br \/>\n2. Keskustelkaa toisen ryhm\u00e4n kanssa siit\u00e4, kuinka paljon samoja suomalaisuuden piirteit\u00e4 molemmissa videoissa oli. Kertokaa my\u00f6s, miten p\u00e4\u00e4dyitte valitsemaan juuri n\u00e4m\u00e4 asiat omaan videoonne.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lopuksi voidaan viel\u00e4 katsoa koko ryhm\u00e4n kesken niiden pienryhmien videot, jotka haluavat n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 videonsa kaikille. Yhteinen katseleminen ja arvaileminen on hauskaa. T\u00e4t\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s uuden kielen opiskelun aloituksessa ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n kieleen liittyv\u00e4n kulttuurin piirteit\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kestopreesensin harjoittelu<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Espanja, Ranska, Ruotsi, Saksa, Ven\u00e4j\u00e4, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Kuvatkaa lyhyit\u00e4 videoita, joissa teette jotakin (valitkaa tuttuja verbej\u00e4). Kertokaa videossa englanniksi mit\u00e4 teette parhaillaan. Videoita voi k\u00e4yd\u00e4 kuvaamassa ulkona. Videoiden pituus 1-3 minuuttia. Aikaa kuvaamiseen 10 minuuttia, jonka j\u00e4lkeen palataan luokkaan <\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Luokkaan palaamiseen j\u00e4lkeen n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n oman ryhm\u00e4n video ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 toiselle ryhm\u00e4lle ja toisen ryhm\u00e4n oppilaat arvailevat englanniksi: Are you...sleeping? T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan videot viel\u00e4 \u00e4\u00e4nen kera. \r\n <\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Sijaintik\u00e4sitteet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Sijaintik\u00e4sitteet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Etsi jokin kohde mets\u00e4ss\u00e4 (esim. kivi, puu). P\u00e4\u00e4t\u00e4 k\u00e4site, jonka aiot kuvata (edess\u00e4, takana, p\u00e4\u00e4ll\u00e4, alla, kaukana, l\u00e4hell\u00e4). Valitse kameran paikka ja asetu k\u00e4sitteen mukaisella tavalla. Kuvaaja kertoo videolla, mik\u00e4 sijaintik\u00e4site on videolla kuvattu.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Katsotaan kuvatut videot ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Yritet\u00e4\u00e4n arvata mik\u00e4 sijaintik\u00e4site on kyseess\u00e4. Tarkistetaan katsomalla video uudestaan \u00e4\u00e4nien kanssa. <\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span>Harjoitellaan sijaintik\u00e4sitteit\u00e4 ja videokuvaamista. <\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Rikkin\u00e4inen puhelin<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Espanja, Ranska, Ruotsi, Saksa, Ven\u00e4j\u00e4, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1) Piirr\u00e4 A4-paperille kolme valitsemaasi asiaa\/esinett\u00e4 kappaleen sanastosta. Piirr\u00e4 niit\u00e4 eri lukum\u00e4\u00e4ri\u00e4 ja sijoita selke\u00e4sti eri osiin paperia (voisi olla my\u00f6s valmis pohja, jossa on esim. matto, sohva ja hylly). Anna piirustus opettajan m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4m\u00e4lle ryhm\u00e4lle.<br \/>\n2) Harjoitelkaa kertomaan saamastanne piirustuksesta opiskelukielell\u00e4, esim. englanniksi, There is \/ There are... on the left \/ right \/ at the top \/ at the bottom \/ in the middle jne. Kuvatkaa paperia v\u00e4rikartongin p\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja kertokaa t\u00e4m\u00e4 videolle. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1) Katsokaa toisen ryhm\u00e4n kuvaama video. Kirjoittakaa videon perusteella v\u00e4rikartongille kolme lausetta englanniksi. Muistakaa annetut rakenteet.<br \/>\n2) Lukekaa saamaltanne kartongilta lauseet. Piirt\u00e4k\u00e4\u00e4 niiden perusteella uusi kuva. Ja kierros alkaa alusta. <\/p>\n<p>Lopuksi voidaan verrata piirrustuksia, videoita ja lauseita. Osaatko yhdist\u00e4\u00e4, mik\u00e4 on muuttunut?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Yhteen- ja v\u00e4hennyslaskuja lukualueella 0-100<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Suunnittele parin kanssa jokin yhteen- tai v\u00e4hennyslasku lukualueella 0-100.<br \/>\n2. Harjoitelkaa esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n lasku kymmenj\u00e4rjestelm\u00e4v\u00e4lineill\u00e4 tai palikoilla.<br \/>\n3. Kuvatkaa video, jossa esit\u00e4tte laskun v\u00e4lineill\u00e4 ja kerrotte samalla laskun selke\u00e4sti \u00e4\u00e4neen. Toinen parista toimii kuvaajana ja kertojana ja toinen tekee v\u00e4lineill\u00e4 kyseisen laskun.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 video toiselle parille ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4. Katselevan parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on selvitt\u00e4\u00e4, mik\u00e4 lasku videossa esitet\u00e4\u00e4n. Kirjoittakaa lasku ja vastaus paperille. Lopuksi voitte tarkistaa ja kuunnella videon viel\u00e4 \u00e4\u00e4nill\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi soveltaa pienemp\u00e4\u00e4n tai suurempaan lukualueeseen tai muihin matematiikan aiheisiin, esimerkiksi kertotauluihin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Opi hyppy, kyykky ja paikalla juoksu<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Liikunnallinen leikki<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Kuvaa kaveria tekem\u00e4ss\u00e4 liikesarjoja, joihin kuuluu paikallaan teht\u00e4vi\u00e4 hyppyj\u00e4, kyykkyj\u00e4 ja juoksua. Kuvauksen kesto n.1min. Aihetta voi rikastaa mm. sill\u00e4, ett\u00e4 toinen kaveri vieritt\u00e4\u00e4 palloja, joiden yli kuvattava hypp\u00e4\u00e4.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Katselkaa video ryhm\u00e4n kanssa ja toistakaan liikesarja videon mukaisesti. Lopuksi voidaan keskustella videon harjoittamista taidoista. Mit\u00e4 taitoja siin\u00e4 harjoitellaan? Miksi on hyv\u00e4 osata kyseisi\u00e4 taitoja?<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        <br \/>\n<b>Warning<\/b>:  Invalid argument supplied for foreach() in <b>\/home\/kaikkikuvaa\/kaikkikuvaa\/sites\/kaikkikuvaa-1.sendanor.fi\/www\/edu\/wp-content\/themes\/kkedu-theme\/library\/kkedu-tehtavat.php<\/b> on line <b>10<\/b><br \/>\n\r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tunteiden tulkki<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\"><\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>K\u00e4yk\u00e4\u00e4 aluksi l\u00e4pi tunteita yhteisesti ryhm\u00e4ss\u00e4. Muodostakaa sen j\u00e4lkeen muutama pienryhm\u00e4 (2-3 lasta\/ryhm\u00e4). Lapset saavat valita, mit\u00e4 tunnetta esitt\u00e4v\u00e4t videolle. Yksi kuvaa ja kertoo, mik\u00e4 tunne on kyseess\u00e4 \u2013 yksi n\u00e4yttelee. Sitten vaihdetaan rooleja, niin ett\u00e4 kaikki saavat olla kaikissa rooleissa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Vaihtakaa tabletteja pienryhmien kesken. Lapset katsovat videot ensin ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4 ja yritt\u00e4v\u00e4t arvata mik\u00e4 tunne on kyseess\u00e4, lopuksi katsotaan videot \u00e4\u00e4nill\u00e4 ja tarkastetaan oliko arvaus oikea. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tunteiden tunnistaminen on t\u00e4rke\u00e4 taito oppia.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Look Around - Classroom Objects<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Ota kaksi kuvaa koulunk\u00e4yntiin liittyvist\u00e4 asioista.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>1. N\u00e4yt\u00e4 kuvasi parillesi. Parisi sanoo kuvistasi my\u00f6nteisen v\u00e4itelauseen englanniksi. Lauseessa pit\u00e4\u00e4 olla jokin sana, joka liittyy kouluun ja n\u00e4kyy kuvassa. Lauseen pit\u00e4\u00e4 olla kokonainen ja siin\u00e4 pit\u00e4\u00e4 siis olla substantiivi + adjektiivi + verbi.\r\n2. N\u00e4yt\u00e4 kuvasi uudelle parillesi. Uusi parisi sanoo kuvistasi kielteisen v\u00e4itelauseen englanniksi. Lauseessa pit\u00e4\u00e4 olla jokin sana, joka liittyy kouluun ja n\u00e4kyy kuvassa. Lauseen pit\u00e4\u00e4 olla kokonainen ja siin\u00e4 pit\u00e4\u00e4 siis olla substantiivi + adjektiivi + verbi.\r\n3. N\u00e4yt\u00e4 kuvasi uudelle parillesi. Uusi parisi sanoo kuvistasi kysymyslauseen englanniksi. Lauseessa pit\u00e4\u00e4 olla jokin sana, joka liittyy kouluun ja n\u00e4kyy kuvassa. Lauseen pit\u00e4\u00e4 olla kokonainen ja siin\u00e4 pit\u00e4\u00e4 siis olla substantiivi + adjektiivi + verbi.\r\n\r\nParien sekoittamiseen k\u00e4ytetty Team Shake -sovellusta.\r\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span>Ymp\u00e4rill\u00e4mme on paljon asioita, joista on kiva kertoa kaverille. On my\u00f6s kiva vaihtaa kaveria, jolle asioita kertoo, eli ryhm\u00e4ty\u00f6taidot karttuvat. Kun saa itse valita kuvattavat asiat, tuntuu mukavalta saada esitell\u00e4 niit\u00e4 toiselle. Kun saa n\u00e4hd\u00e4 kaverin kuvaamat kuvat, on teht\u00e4v\u00e4 t\u00e4ynn\u00e4 yll\u00e4tyksi\u00e4 jatkuvasti. Huomaamatta luokkahuone t\u00e4yttyy englannin kielest\u00e4 ja oppilaat huomaamattaan haluavatkin kertoa jotain ekstraa kuvasta, vaikka sit\u00e4 ei teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 pyydetty tekem\u00e4\u00e4n. <\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Vertailun vuoksi!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Kehotietoisuus, Vertailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Kuvaa jotakin, joka on v\u00e4h\u00e4n lyhyempi kuin etusormesi.<br \/>\n2. Kuvaa jotakin, joka on v\u00e4h\u00e4n pidempi kuin jalkater\u00e4si.<br \/>\n3. Kuvaa jotakin, joka on v\u00e4h\u00e4n suurempi kuin k\u00e4mmenesi.<br \/>\n4. Kuvaa jotakin, joka on v\u00e4h\u00e4n pidempi kuin jalkasi.<br \/>\n5. Kuvaa jotakin itse\u00e4si suurempaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot pienryhmiss\u00e4 ja tunnistetaan kukin asia\/esine. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katseluryhm\u00e4n teht\u00e4v\u00e4 on etsi\u00e4 tilasta kaikki kyseiset asiat\/esineet.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mik\u00e4 tekee minut iloiseksi?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Havaintojen tekeminen, Tunnetaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 kolme asiaa, jotka ovat iloisia tai iloa tuottavia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa videot koko ryhm\u00e4n kanssa tai pienryhmiss\u00e4. Poimikaa videoista iloisia tai iloa tuottavia asioita. Keskustelkaa, miksi juuri n\u00e4m\u00e4 asiat ovat iloisia tai tuottavat iloa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Miten sarja jatkuu?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Tee tilasta l\u00f6ytyvist\u00e4 esineist\u00e4 toistuva sarja (esim. legot, magneetit). Ota sarjasta video.<br \/>\n2. Tee toinen, erilainen toistuva sarja, jossa on yksi virhe. Videoi sarja.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Katsotaan oikein toistuvat sarjat. Mietit\u00e4\u00e4n mik\u00e4 sarjassa on toistuva osuus. Miten sarja jatkuu siit\u00e4 mihin se loppui?<br \/>\n2. Katsotaan videot virheellisist\u00e4 sarjoista. Mik\u00e4 sarjassa oli v\u00e4\u00e4rin? Miten se pit\u00e4isi korjata, jotta sarja jatkuisi oikein?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Paras ja huonoin leikkipaikka<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Oppimisymp\u00e4rist\u00f6t<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6skentely pienryhmiss\u00e4. Kuvaa ryhm\u00e4tilasta mieluisin leikkipaikkasi sek\u00e4 leikkipaikka, jossa jokin \u00e4rsytt\u00e4\u00e4\/ei toimi\/h\u00e4iritsee\/voisi olla paremmin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsojat miettiv\u00e4t, miksi juuri t\u00e4t\u00e4 paikkaa on kuvattu.<br \/>\nOnko t\u00e4m\u00e4 leikkipaikka sinusta hyv\u00e4?<br \/>\nVoisiko se olla parempi?<br \/>\nMit\u00e4 siin\u00e4 pit\u00e4isi muuttaa?<br \/>\nMit\u00e4 muita ajatuksia siit\u00e4 her\u00e4\u00e4?<br \/>\nOvatko kuvaajaryhm\u00e4n ja katseluryhm\u00e4n havainnot yhtenev\u00e4isi\u00e4? <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Korostetaan lasten osallisuutta ryhm\u00e4tilojen suunnittelussa sek\u00e4 leikkipaikkojen ja lelujen sijainnissa\/m\u00e4\u00e4r\u00e4ss\u00e4\/laadussa.<br \/>\nKatseluteht\u00e4v\u00e4n aikana on hyv\u00e4 my\u00f6s huomioida tuleeko eri lapsilla eri havaintoja ja miksi niit\u00e4 tulee? Ket\u00e4 leikkipaikka palvelee \u2013 vai palveleeko ket\u00e4\u00e4n?<br \/>\nVoi huomioida hyvin erilaiset leikkij\u00e4t ja oppijat.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Havupuu ja lehtipuu<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa 3-4 hengen ryhmiss\u00e4 mets\u00e4ss\u00e4 video, jossa n\u00e4kyy kolme erilaista lehtipuun lehte\u00e4 ja kolme havupuusta per\u00e4isin olevaa asiaa. Kertokaa kuvatessanne videolle, mist\u00e4 puusta on kyse ja onko kyseess\u00e4 havu- vai lehtipuu. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa kaikkien ryhmien videot yhdess\u00e4 vuorotellen \u2013 ensin ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4. Kertokaa, ovatko videossa olevat puut havu- vai lehtipuita ja n\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 puukirjasta oletuksenne\/arvauksenne. Lopuksi voitte katsoa videot viel\u00e4 \u00e4\u00e4nten kanssa ja tarkistaa oikeat vastaukset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mit\u00e4 luonnossa saa \/ ei saa tehd\u00e4?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden nime\u00e4minen, Havaintojen tekeminen, S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 toteutetaan pareittain. Ennen pariteht\u00e4v\u00e4n aloitusta on hyv\u00e4 keskustella etuk\u00e4teen koko ryhm\u00e4n kesken aiheesta ja sopia, mitk\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6t parit kuvaavat. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen lapset kuvaavat valitsemansa teemat  mit\u00e4 luonnossa saa \/ ei saa tehd\u00e4. <\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4n voi halutessaan suorittaa  koko ryhm\u00e4n kesken tai pieness\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4, riippuen lapsiryhm\u00e4n koosta. T\u00e4m\u00e4 kokeilu toteutettiin pienryhm\u00e4ss\u00e4, jossa oli 4 lasta. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Esitell\u00e4\u00e4n videot muille lapsille ensin \u00e4\u00e4nett\u00f6m\u00e4sti. Lapset arvaavat, mit\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6\u00e4 videolla tarkoitetaan. Arvauksien j\u00e4lkeen videot n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n \u00e4\u00e4nien kanssa muille lapsille.<\/p>\n<p>Katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 asiantuntijoina toimivat kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n osallistuneet lapset, jotka kertovat lopuksi muille lapsille videoiden teemat. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kellumiskokeet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden tunnistaminen, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Toteutetaan pienryhmiss\u00e4, joissa lapset jaetaan pareihin.<br \/>\n2. Lapset kuvaavat pareina erilaisia kellumiskokeita (esim. Kelluuko veteen pudotettu kivi)<br \/>\n3. Ensin videossa kerrotaan, mink\u00e4 kellumista testataan. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen testi suoritetaan ja kuvataan videolle. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Katsotaan ryhm\u00e4ss\u00e4 kellumiskokeen alku, jossa on esitelty testattava asia.<br \/>\n2. Laitetaan video pauselle. Pohditaan ryhm\u00e4ss\u00e4 kelluuko esimerkiksi kivi.<br \/>\n3. Katsotaan video loppuun, jonka j\u00e4lkeen pystyt\u00e4\u00e4n toteamaan, p\u00e4\u00e4teltiink\u00f6 oikein.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Sadonkorjuu-luokittelu<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapselle annetaan kuvia syksyn sadosta. Lasten teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on tunnistaa kasvikset yhdess\u00e4. Jokaiselle pienryhm\u00e4lle annetaan oma luokitteluteht\u00e4v\u00e4, esim. miss\u00e4 mik\u00e4kin kasvaa, mink\u00e4 v\u00e4risi\u00e4 kasvikset ovat tai mink\u00e4 kokoisia kasvikset ovat. Ryhm\u00e4 luokittelee kasvikset annetun ohjeen mukaan yhdess\u00e4. Lopuksi kuvataan lasten esittely tekem\u00e4st\u00e4\u00e4n luokittelusta; miksi mik\u00e4kin kasvis on juuri kyseisess\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4? Kuvaajaa ja esittelij\u00e4\u00e4 vaihdetaan siten, ett\u00e4 jokaisen kasvisryhm\u00e4n kuvaa ja esittelee eri lapsi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Video esitet\u00e4\u00e4n toiselle ryhm\u00e4lle ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on arvata, mill\u00e4 perusteella edellinen ryhm\u00e4 on tehnyt luokittelun. Lopuksi tarkistetaan oikea vastaus \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mit\u00e4 tapahtui lumiukolle?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Aikak\u00e4site, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toimitaan pienryhmiss\u00e4 tai koko ryhm\u00e4n voimin. Teht\u00e4v\u00e4 on tarkoitettu teht\u00e4v\u00e4ksi talvella, vesisades\u00e4\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n<p>Tehd\u00e4\u00e4n kaksi pienehk\u00f6\u00e4 lumiukkoa ulkona.  Toinen niist\u00e4 tuodaan sis\u00e4lle. Tarvitaan kaksi kuvausv\u00e4linett\u00e4 sek\u00e4 kaksi kelloa, yksi molemmille lumiukoille. N\u00e4in aikajana n\u00e4kyy paremmin lapsille.<\/p>\n<p>Lumiukoista otetaan aluksi kuva (kuva lumiukosta kellon kanssa) ja t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen uusi kuva k\u00e4yd\u00e4\u00e4n ottamassa aina puolen tunnin v\u00e4lein.<\/p>\n<p>Kuvaaminen lopetetaan, kun lumiukot on sulaneet. Kuvat siirret\u00e4\u00e4n esim iMovie-sovellukseen. Kuvista koostetaan vertailuvideo, jotka katsotaan per\u00e4kk\u00e4in my\u00f6hemmin katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4ss\u00e4 katsotaan kuvat per\u00e4kk\u00e4in (tai aikajanavertailuksi tehty video) ja mietit\u00e4\u00e4n ajan kulkua sek\u00e4 lumen sulamista.<\/p>\n<p>Sis\u00e4lumiukon kuvat katsotaan omassa sarjassa ja ulkolumiukon kohtalo omassa sarjassa. Vertaillaan ajan kulumista molemmissa tapauksissa \u2013kauanko kesti lumiukon sulaa pieneksi ja mit\u00e4 tapahtuu kuvissa silmille, nen\u00e4lle yms. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Lasten Lumi\u00e8re<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Aikak\u00e4site, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa haluamassasi tilassa p\u00e4iv\u00e4kodissa 30 sekunnin mittainen elokuva, jossa kamera on paikoillaan. Elokuvassa tulee tapahtua mahdollisimman paljon asioita.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa pareittain kuvaamanne elokuvat ja kertokaa havainnoistasi. Mit\u00e4 tapahtuu, kenelle tapahtuu? Mit\u00e4 tapahtui ennen elokuvaa tai mit\u00e4 tapahtuu sen j\u00e4lkeen. Mit\u00e4 elokuvan henkil\u00f6t tuntevat ja ajattelevat?<br \/>\nEtsi elokuvasta yksityiskohtia.<br \/>\nHaluaisitko itse olla elokuvassa? Kuka haluaisit olla?<br \/>\nVoit katsoa elokuvaa ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja \u00e4\u00e4nen kanssa. Mit\u00e4 eroja huomaat?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kuvaamisteht\u00e4v\u00e4 on mielenkiintoinen, se auttaa keskittym\u00e4\u00e4n ja parantaa havainnointikyky\u00e4. Se my\u00f6s harjaannuttaa tunteiden tunnistamista ilmeist\u00e4, eleist\u00e4 ja \u00e4\u00e4nens\u00e4vyist\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kaveritaidot<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kaveritaidot, Tunnetaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa ryhm\u00e4ss\u00e4 erilaisia kaveritaitoihin liittyvi\u00e4 tilanteita. Jaa ryhm\u00e4 noin kolmen lapsen pienryhmiin. Jokainen pienryhm\u00e4 kuvaa jonkin kaveritaitoihin liittyv\u00e4n tilanteen (esimerkiksi jakaminen). Liit\u00e4 kuvaamiseen mukaan my\u00f6s tunne. Toteutuksen voi tehd\u00e4 valokuvaamalla tai videoimalla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa ryhm\u00e4ss\u00e4 kuvat tai videot l\u00e4pi ja pohtikaa, mink\u00e4laista kaveritaitoa kuva \/ video esitt\u00e4\u00e4. Mik\u00e4 kuvassa tekee juuri kyseisen taidon? Ent\u00e4 mink\u00e4lainen tunne tilanteesta tulee? <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kamerakyn\u00e4n pedagogiikan avulla opitaan k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n kaveritaitoja ja tunteita.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">N\u00e4yttele vahvuutesi!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Esiintyminen, Ilmaisutaidot, Sosiaaliset taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat jaetaan kolmen hengen ryhmiin. Jokaiselle ryhm\u00e4lle annetaan oma vahvuus (esimerkiksi sinnikkyys, rohkeus, yst\u00e4v\u00e4llisyys). T\u00e4ss\u00e4 voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 Vahvuusvariksen materiaalin tunnekortteja. Aluksi pohditaan lasten kanssa ja kortin avustuksella, mit\u00e4 kyseinen vahvuus tarkoittaa ja miten se voisi n\u00e4ky\u00e4 jossain arkip\u00e4iv\u00e4n tilanteessa. <\/p>\n<p>T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen lapset saavat valitsemallaan tavalla esitt\u00e4\u00e4 oman ryhm\u00e4ns\u00e4 vahvuuden ja kuvata sen. Meill\u00e4 suurin osa lapsista halusi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaisia el\u00e4ink\u00e4sinukkeja. El\u00e4imet esiti\u00e4v\u00e4t lasten valitseman tilanteen, jossa tarvittiin esimerkiksi rohkeutta tai sinnikkyytt\u00e4. <\/p>\n<p>Lapset saavat valita, toimiiko yksi kuvaajana tai kertojana, vai esiintyv\u00e4tk\u00f6 kaikki. Jos kaikki halusivat esiinty\u00e4 videolla, aikuinen voi pit\u00e4\u00e4 tablettia paikallaan tai se voidaan asettaa esim. p\u00f6yd\u00e4lle. Videon enimm\u00e4iskestoksi rajattiin 60 sekuntia ja kameraa ei saanut kuvauksen aikana liikuttaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot l\u00e4pi yksitellen ja keskustellaan kunkin kohdalla, mik\u00e4 vahvuus niiss\u00e4 esiintyy ja miten tilanteissa toimittiin. <\/p>\n<p>Koska maksimikesto on rajattu, katseluteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ei tule liian pitk\u00e4, vaikka videoita voi kerty\u00e4 monta. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kuvattavat ominaisuudet on hyv\u00e4 valita niin, ett\u00e4 ne ovat ennest\u00e4\u00e4n lapsille tuttuja tai niit\u00e4 on jo k\u00e4sitelty ryhm\u00e4ss\u00e4. Niiden on my\u00f6s olla sen verran konkreettisia, ett\u00e4 niiden kuvaaminen ei k\u00e4y liian vaikeaksi. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Sijaintik\u00e4sitteet tutuksi<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Sijaintik\u00e4sitteet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ensin tutustutaan sijaintik\u00e4sitteisiin (p\u00e4\u00e4ll\u00e4, alla, vieress\u00e4, takana tms.) I\u00e4st\u00e4 riippuen teht\u00e4v\u00e4n voi tehd\u00e4 yksin tai pareittain.<\/p>\n<p>Lapsi vie itse valitsemansa lelun huoneessa paikkaan X ja kuvaa siit\u00e4 pienen videonp\u00e4tk\u00e4n, jossa kuvatessaan lausuu \u00e4\u00e4neen esimerkiksi \"Nalle on p\u00f6yd\u00e4n p\u00e4\u00e4ll\u00e4.\" T\u00e4m\u00e4n voi tehd\u00e4 joko niin, ett\u00e4 lapsi itse valitsee paikan tai aikuinen antaa ohjeen \"Vie nukke tuolin alle.\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videot voidaan katsoa koko ryhm\u00e4n kesken. Katsojat keksiv\u00e4t tai arvaavat, mist\u00e4 sijaintik\u00e4sitteest\u00e4 on kyse. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen video katsetaan uudelleen \u00e4\u00e4nten kanssa, jolloin voidaan varmistua, menik\u00f6 arvaus oikein. Katseluteht\u00e4v\u00e4\u00e4n voi yhdist\u00e4\u00e4 my\u00f6s pisteiden laskun, mik\u00e4 motivoi ainakin meid\u00e4n ryhm\u00e4\u00e4mme keskittym\u00e4\u00e4n olennaiseen. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Toiminnallinen ty\u00f6skentely tabletin kanssa motivoi hyvin erilaisia oppijoita sijaintik\u00e4sitteiden \u00e4\u00e4relle. My\u00f6s se, ett\u00e4 lapsi sai itse valita lelun, jonka kanssa ty\u00f6skenteli, oli mielek\u00e4st\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">V\u00e4rej\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodissa<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Muodot, Oppimisymp\u00e4rist\u00f6t, V\u00e4rit<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Opettaja tekee valmiiksi kuvakortteja, joissa on A) eri v\u00e4rej\u00e4 ja B) kuvia p\u00e4iv\u00e4kodin eri tiloista\/huoneista. Kortit laitetaan kuvapuoli alasp\u00e4in. Jokainen pari valitsee v\u00e4rikortin (A) ja kuvakortin (B) ja k\u00e4y kuvaamassa videon, jossa valittu v\u00e4ri n\u00e4kyy valitussa tilassa\/huoneessa. Toinen toimii kuvaajana, toinen kertojana ja kertoo, mik\u00e4 v\u00e4ri on miss\u00e4 tilassa.<\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4\u00e4n voidaan ottaa mukaan my\u00f6s kuvakortti C, jossa on erilaisia muotoja. Teht\u00e4v\u00e4n voi sitten teett\u00e4\u00e4 joko v\u00e4ri- tai muotokortin kanssa. Jos vaikeusastetta haluaa kasvattaa, voi ottaa kaikki kortit (A, B ja C) teht\u00e4v\u00e4\u00e4n mukaan, jolloin etsit\u00e4\u00e4n tietyn v\u00e4risi\u00e4 JA muotoisia asioita m\u00e4\u00e4r\u00e4tyst\u00e4 tilasta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kokoonnutaan pienryhmiin ja katsellaan videot ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Katsojaryhm\u00e4 arvaa, mist\u00e4 tilasta ja mist\u00e4 v\u00e4rist\u00e4 on kyse. Oikea vastaus tarkastetaan katsomalla video uudelleen \u00e4\u00e4nten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Toiminnallisesti tulee opeteltua niin tiloja, v\u00e4rej\u00e4, muotoja kuin my\u00f6s yhteisty\u00f6t\u00e4. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kyll\u00e4 tuntuu!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Tunnetaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n pareittain. Opettaja valitsee kaksi tunnetta, joita kuvataan (esim. ilo ja suru) ja lapset saavat itse valita kolmannen tunteen.<br \/>\nT\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen toinen lapsi kuvaa ja toinen esitt\u00e4\u00e4 tunteen kameran edess\u00e4. Kuvaaja sanoo samalla \u00e4\u00e4neen, mik\u00e4 tunne kuvattavalla on. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen kuvataan toinen tunne.<br \/>\nKolmantena tunteena kuvataan samalla tavalla lasten itse valitsema tunne.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ker\u00e4t\u00e4\u00e4n tabletit yhteen. Katsotaan videot tunne kerrallaan: mik\u00e4 tunne on kyseess\u00e4?<br \/>\nJokainen toimii katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 parin kanssa yhdess\u00e4. Lapsille voi jakaa tunnekortit, josta he n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t mik\u00e4 tunne on kyseess\u00e4 tai sitten he kertovat tunteen suusanallisesti.<br \/>\n- Oikeasta vastauksesta laitetaan aina helmi purkkiin.<br \/>\n- Lopuksi lasketaan helmet<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lapset oppivat monipuolisemmin tunnistamaan tunteita, kun kuvataan erilaisia kasvoja ja ilmeit\u00e4. Vaikka tunne olisi sama, ilme voi olla erilainen. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">What has happened? \/ Perfekti<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Perfekti kuvaa tapahtumia, joilla on yhteys nykyhetkeen. Kuvaa parin kanssa lyhyt video (noin 10 sekuntia), jossa n\u00e4kyy jonkin toiminnan tulos tai seuraus. Sanokaa samalla englanniksi, mit\u00e4 tilanteessa on tapahtunut. Esimerkiksi: Joku on piirt\u00e4nyt kuvan sein\u00e4\u00e4n. \/ Someone has drawn a picture on the wall. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 video toiselle parille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Katsojat vastaavat videon perusteella englanniksi kysymykseen mit\u00e4 on tapahtunut. Katsokaa video uudestaan \u00e4\u00e4nen kanssa ja verratkaa videon tekij\u00f6iden ja katsojien perfektilauseita. Kirjoittakaa molemmat lauseet paperille tai digitaaliselle muistitaululle (esimerkiksi Padlet tai Google Jamboard).<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Silm\u00e4t kiinni!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Aistit, Havaintojen tekeminen, Itsetunnon vahvistaminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Yksi ryhm\u00e4n j\u00e4senist\u00e4 kuvaa, kun toinen pukee kolmannelle esiliinan p\u00e4\u00e4lle SILM\u00c4T KIINNI.<br \/>\nPukeminen kest\u00e4\u00e4 niin kauan kuin kest\u00e4\u00e4.<br \/>\nVaihtakaa rooleja niin, ett\u00e4 kaikki saavat olla kaikissa rooleissa.<br \/>\nHalutessanne voitte ottaa aikaa - kilpailu: kuka on nopein pukija.<br \/>\nLis\u00e4\u00e4 haastetta teht\u00e4v\u00e4\u00e4n saa, jos pukija luettelee samalla lorua \"Appilan pappilan papupata..\" tms.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa toistenne videot ja antakaa toisillenne positiivista palautetta. Iloitkaa yhdess\u00e4 onnistumisista.<br \/>\nVoitte my\u00f6s pohtia, milt\u00e4 tuntuu, kun yksi aisti on pois pelist\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mihin magneetti tarttuu<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsik\u00e4\u00e4 parin kanssa l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 kolme erilaista pintaa, joihin magneetti tarttuu tai ei tartu. Mukana tulee olla ainakin yksi esimerkki kummastakin tapauksesta. Kuvatkaa kolme lyhytt\u00e4 videota (max 10 sek), joissa ensin v\u00e4h\u00e4n aikaa kuvaatte pelkk\u00e4\u00e4 pintaa ja sitten asetatte magneetin pintaan, jolloin se tarttuu tai ei tartu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 kuvaamanne videot vuorotellen toiselle parille niin, ett\u00e4 laitatte videon pauselle heti kun pinta n\u00e4kyy. Toisen parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kertoa, mist\u00e4 pinnasta on kyse ja p\u00e4\u00e4tell\u00e4, tarttuuko magneetti tuohon pintaan. Arvauksen j\u00e4lkeen tarkistakaa oikea vastaus katsomalla video loppuun.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Jo opittua asiaa kerrataan ja vahvistetaan toiminnan avulla.<br \/>\nOpitaan k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n kameraa pedagogisen oppimisen v\u00e4lineen\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Putoava omena<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ota erilaisia esineit\u00e4 (opettaja valinnut) ja tiputa esineet vuorotellen parhaaksi katsotusta paikasta. Kuvaa ja ota aikaa, kauanko putoamisessa kest\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso video ja havainnoi, mitk\u00e4 tekij\u00e4t vaikuttivat putoamisnopeuteen.<br \/>\nHistoriallinen teht\u00e4v\u00e4: Mihin tapahtumaan teht\u00e4v\u00e4 liittyi?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Jarruta ajoissa!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa video, jossa mittaatte kahden py\u00f6r\u00e4ilij\u00e4n jarrutusmatkan. Mittav\u00e4lineen\u00e4 voitte k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 askelmittaa. Voitte kokeilla erilaisia vauhteja ja jarrutusmatkoja.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mitk\u00e4 asiat vaikuttavat jarrutusmatkan pituuteen?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Adjektiivit ymp\u00e4rill\u00e4mme<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Adjektiivit, Asioiden luokittelu, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 yksi opettajan antamista adjektiiveista (esim. kova, pehme\u00e4, ter\u00e4v\u00e4, vihre\u00e4, l\u00e4pin\u00e4kyv\u00e4) ja kuvaa siit\u00e4 lyhyt (max 10 sek) video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa pienryhmiss\u00e4 videot ja yhdist\u00e4k\u00e4\u00e4 ne oikeisiin adjektiiveihin. Keskustelkaa havainnoista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tarkkaavaisuus ja sen s\u00e4ilytt\u00e4minen sek\u00e4 kohdentaminen.<br \/>\nK\u00e4sitteiden ymm\u00e4rt\u00e4minen aistimusten avulla.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Miten k\u00e4yt\u00e4mme aisteja oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Aistit, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Miettik\u00e4\u00e4 pienryhmiss\u00e4, mit\u00e4 aisteja k\u00e4yt\u00e4tte ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<br \/>\nJokainen ryhm\u00e4ss\u00e4 valitsee yhden kohteen ja kuvaa sen. Muut ryhm\u00e4n j\u00e4senet kertovat samalla, mit\u00e4 aisteja sen havainnointiin k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa pienryhm\u00e4ss\u00e4 kaikki videot ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja arvailkaa, mit\u00e4 aisteja kuvaava ryhm\u00e4 oli videolla tarkoittanut.<br \/>\nKatsokaa videot \u00e4\u00e4nen kanssa ja tarkistakaa vastaus.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Konkretisoidaan jo opittu tieto aisteista. Ryhm\u00e4ty\u00f6skentelytaidot.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tunteiden kirjo<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Aluksi luetaan koko ryhm\u00e4lle tunteita k\u00e4sittelev\u00e4 lastenkirja. Voidaan keskustella kirjasta nousseista tunteista; milt\u00e4 tarinan hahmosta tuntui. Jakaudutaan pareihin. Toinen toimii kuvaajana ja toinen on esiintyj\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on esitt\u00e4\u00e4 kameralle ainakin 3 tunnetta ilmein ja elein. Kaveri kertoo mit\u00e4 tunnetta toinen esitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 pareille annetaan toisen parin tabletti. Ensin video katsotaan ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4 ja arvataan mit\u00e4 tunteita esitet\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen videot katsotaan viel\u00e4 \u00e4\u00e4nien kanssa, tunnistinko tunteet oikein.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kerrata vuorovaikutus- ja tunnetaitoja. Milt\u00e4 tunne n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja mist\u00e4 sen tunnistaa Videoinnin avulla ilmeit\u00e4 ja eleit\u00e4 voidaan katsoa uudestaan. Samalla harjoitellaan esiintymist\u00e4, oman \u00e4\u00e4nen k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ja tabletin k\u00e4sittely\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Eskareiden terveiset viskareille<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Kaverin opettaminen, Sosiaaliset taidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jaetaan lapset pareihin. Toinen kuvaa ja toinen kertoo kameralle, millaisia taitoja eskarissa oppii.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tulevat eskarit katsovat videot ja saavat tietoa tulevasta eskarivuodesta. Katselun j\u00e4lkeen keskustellaan taidoista ja muusta mit\u00e4 aihe her\u00e4tt\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Vertaisryhm\u00e4ss\u00e4 oppiminen, oman oppimisen reflektointi, lapsen \u00e4\u00e4nen kuuleminen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Luonto\u00e4idin aarrearkku<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Muodot ja v\u00e4rit, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>L\u00e4hdet\u00e4\u00e4n mets\u00e4\u00e4n ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n tabletille luonto\u00e4idin aarrearkkua. Pareille annetaan kuvausteht\u00e4v\u00e4, esimerkiksi \"etsik\u00e4\u00e4 jotain kovaa\/pehme\u00e4\u00e4, korkeaa\/matalaa..\" ja kuvatkaa se. My\u00f6s lapset antavat toisilleen kuvausteht\u00e4vi\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan lopuksi yhdess\u00e4, mit\u00e4 asioita \"aarrearkkuun\" on l\u00f6ydetty. L\u00f6ydetyt asiat voi my\u00f6s tulostaa lasten n\u00e4ht\u00e4ville.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tabletin k\u00e4yt\u00f6n opettelu, ohjeiden anto kaverille, yhteisty\u00f6taidot, v\u00e4rien ja muotojen sek\u00e4 eri ominaisuuksien havainnointi, \"aarrearkkua\" voi kasvattaa ja laajentaa ymp\u00e4ri vuoden.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Motoriikan mestarit<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Millainen motoriikan mestari sin\u00e4 olet? Mik\u00e4 on sinun liikunnallinen erityistaitosi, jonka haluaisit opettaa muille? Pohtikaa pareittain, mink\u00e4 liikuntataidon haluatte toisille lapsille opettaa. Toinen parista toimii kuvaajana ja kertojana, toinen esitt\u00e4\u00e4 taidon kameralle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n jumppahenkisesti. Katsokaa kavereiden opettama taito videolta ja kokeilkaa tehd\u00e4 opetettu liike.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Karkeamotoristen taitojen oppiminen lapsille motivoivin keinoin. Taito on helppo oppia, kun videolla on visuaalinen malli.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Toimintaa adjektiiveista<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa kolme videota, joissa tapahtuvasta toiminnasta k\u00e4y ilmi seuraavien lauseiden adjektiivi:<br \/>\n1. My\u00f6nteinen lause (esim. She is fast.)<br \/>\n2. Kielteinen lause (esim. I am not weak.)<br \/>\n3. Kysymyslause (esim. Are you strong?)<br \/>\nLausukaa lauseet englanniksi otoksissa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muodostakaa ryhm\u00e4 toisen parin kanssa. Katsokaa videot vuorotellen ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja yritt\u00e4k\u00e4\u00e4 arvata lauseet. Kuunnelkaa ja katsokaa videot arvauksen j\u00e4lkeen \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<p>Kirjoittakaa lauseet taululle. Lopuksi luetaan kaikki lauseet yhdess\u00e4 \u00e4\u00e4neen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Laupias suomalainen<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Uskonto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1) Valitse annetuista vaihtoehdoista mieluinen Raamatun kertomus, esim:<br \/>\n- Laupias samarilainen<br \/>\n- Tuhlaajapoika<br \/>\n- 5 leip\u00e4\u00e4 & 2 kalaa jne.<br \/>\n2) Kertaa kertomus esim. uskonnon kirjasta.<br \/>\n3) Kuvaa (moderni) versio kertomuksesta. Video saa kest\u00e4\u00e4 max 2 min.<\/p>\n<p>Opettaja m\u00e4\u00e4rittelee kuvaamiseen k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4n ajan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1) N\u00e4yt\u00e4 video toiselle ryhm\u00e4lle.<br \/>\n2) Toinen ryhm\u00e4 arvaa, mik\u00e4 kertomus on kyseess\u00e4.<\/p>\n<p>Katseluteht\u00e4v\u00e4n voi toteuttaa my\u00f6s koko luokan kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ajatuksena on Raamatun kertomusten el\u00e4v\u00f6itt\u00e4minen ja vertauskuvallisuuden ymm\u00e4rt\u00e4minen. Eettisten kysymysten pohdinta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Vesi el\u00e4m\u00e4ss\u00e4mme<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Biologia, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit kuvaavat ja sanoittavat kuvauksen ja perustelun.<br \/>\n1) Kuvaa max 10 sek. video, jossa on selv\u00e4sti n\u00e4kyv\u00e4\u00e4 vett\u00e4.<br \/>\n2) Kuvaa max 10 sek. video, jossa on vett\u00e4, mutta se ei n\u00e4y.<br \/>\n3) Kuvaa max 10 sek. video, jossa varmasti EI ole vett\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t toisilleen kuvaamansa videot.<\/p>\n<p>Katselupari kertoo miss\u00e4<br \/>\n1) on n\u00e4kyv\u00e4\u00e4 vett\u00e4<br \/>\n2) on vesi, joka ei n\u00e4y<br \/>\n3) mik\u00e4 on asia, jossa ei ole vett\u00e4<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lopuksi:<br \/>\nKootaan parien tuotokset taululle kirjallisesti sarakkeisiin;<br \/>\n1) selv\u00e4sti n\u00e4kyv\u00e4 vesi ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4mme<br \/>\n2) asioita, joissa on vett\u00e4, mutta se ei n\u00e4y<br \/>\n3) asioita, joissa ei ole vett\u00e4<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Ympyr\u00f6it\u00e4 etsien<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Matematiikka, Muodot, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Etsi parin kanssa ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 3 ympyr\u00e4n muotoista asiaa ja kuvaa jokaisesta 15 sekunnin video.<br \/>\n2. Etsi ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 3 asiaa, jotka eiv\u00e4t ole ympyr\u00e4n muotoisia ja kuvaa jokaisesta 15 sekunnin video.<br \/>\n3. Rakentakaa annetuista materiaaleista ympyr\u00e4n muoto, kuvatkaa 15 sekunnin video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso videot parin kanssa. Keskustelkaa.<br \/>\n1. Mitk\u00e4 asiat videolla ovat ympyr\u00e4n muotoisia?<br \/>\n2. Mitk\u00e4 asiat eiv\u00e4t ole ympyr\u00e4n muotoisia?<br \/>\n3. Mist\u00e4 ympyr\u00e4n tunnistaa?<br \/>\n4. Onko itse toteutettu muoto ympyr\u00e4?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ympyr\u00e4n muodon tunnistaminen, ymp\u00e4rist\u00f6n havainnointi, omien havaintojen esille tuominen, mielipiteen perusteleminen, arjen matematiikka<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mik\u00e4 ei kuulu luontoon?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden tunnistaminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Kuvaa 3 asiaa, jotka eiv\u00e4t kuulu luontoon.<br \/>\n2. Kuvaa 3 asiaa, jotka kuuluvat luontoon.<\/p>\n<p>(Vie roskat niille varattuihin pusseihin.)<br \/>\nKuvaa kierr\u00e4tysastioita.<br \/>\n(Laita roskat oikeisiin kierr\u00e4tysastioihin.)<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsellaan yhdess\u00e4 videot ja mietit\u00e4\u00e4n, miten oikeat asiat laitetaan oikeaan paikkaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Pieleen meni!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Sosiaaliset taidot, S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa joku leikkitilanne, jossa jotain menee pieleen.<br \/>\nEsim. ristiriita roolien jakamisessa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso toisten kuvaama video ja mieti, mik\u00e4 meni m\u00f6nk\u00e4\u00e4n. Keksi ratkaisuehdotus ja kuvaa se.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Yhdess\u00e4 tekeminen, neuvottelutaidot, yhteiset s\u00e4\u00e4nn\u00f6t.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Huuli py\u00f6reen\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Kirjaimet ja \u00e4\u00e4nteet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Ryhm\u00e4: Kuvaa sis\u00e4tiloissa viisi O-kirjaimen muotoa (\"huuli py\u00f6reen\u00e4\")<br \/>\n2. Ryhm\u00e4: Kuvaa esineit\u00e4, jotka alkavat O-\u00e4\u00e4nteell\u00e4 (3 esinett\u00e4 tai asiaa). Nimetk\u00e4\u00e4 esineet ja sanokaa \u00e4\u00e4neen.<br \/>\n3. Ryhm\u00e4: Kuvatkaa kuinka voitte tehd\u00e4 omasta kehosta O-muodon (valitkaa kuvaaja).<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4t k\u00e4yv\u00e4t teht\u00e4v\u00e4t vuorotellen l\u00e4pi (1->2 \/ 2->3 \/ 3->1)<br \/>\nKeskustelevat kesken\u00e4\u00e4n ovatko samaa mielt\u00e4.<br \/>\nLopuksi kaikille omenat!<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tunnistaa O-kirjaimen muoto ja \u00e4\u00e4nne. Monikanavaisesti + nime\u00e4minen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tunnista tunteita<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden tunnistaminen, Asioiden vertailu, Havaintojen tekeminen, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, Tunnetaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapset jaettiin pienryhmiin, joissa 4 hl\u00f6\u00e4. Heille annettiin teht\u00e4v\u00e4ksi etsi\u00e4 sanomalehdist\u00e4 kuvia ihmisist\u00e4, joissa n\u00e4kyy eri tunteita. Ryhm\u00e4 valitsi 4 kuvaa, jotka he p\u00e4\u00e4ttiv\u00e4t kuvata niin, ett\u00e4 yksi lapsi vuorotellen kuvaa ja 3 muuta ryhm\u00e4n j\u00e4sent\u00e4 esitt\u00e4v\u00e4t kuvan tunnetta. Kun kaikki esitykset oli videoitu, j\u00e4tettiin tabletti ja kuvat p\u00f6yd\u00e4lle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4t siirtyiv\u00e4t katsomaan muiden tekem\u00e4t videot ja pohtivat, mitk\u00e4 kuvat ja videot kuuluvat yhteen. Samalla keskusteltiin kuvissa ja videoissa esiintyvist\u00e4 tunteista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Jos kuvat olivat liian samankaltaisia niin kuvan ja videon yhdist\u00e4minen oli haastavaa. Seuraavalla kerralla lapset ohjeistivat toisiaan valitsemaan kuvia, jotka eroavat toisistaan.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kuvita sanaluokat<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jokainen pari tai pienryhm\u00e4 saa aiheeksi jonkin sanaluokan, josta kuvaavat tableteilla tai omilla k\u00e4nnyk\u00f6ill\u00e4\u00e4n 30-60 sek. pitk\u00e4n videon. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 tulee esitt\u00e4\u00e4 tilanteita, jotka kuvaavat sanaluokkia mahdollisimman selke\u00e4sti ja monipuolisesti. Kuvaus voi tapahtua koulun tiloissa tai ulkona. Teht\u00e4v\u00e4nannossa ei m\u00e4\u00e4ritell\u00e4, kuinka sanaluokkia tulisi kuvata, vaan oppilaat joutuvat luovan ongelmanratkaisun eteen. Videoissa voi olla \u00e4\u00e4nt\u00e4, mutta se ei ole v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4. Suunnitteluun ja kuvaukseen saa helposti kulumaan aikaa yhden oppitunnin verran.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluvaiheessa tabletit asetellaan eri puolille luokkatilaa. Oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t katselupisteest\u00e4 toiseen ja kirjoittavat vihkoihinsa n\u00e4kemi\u00e4\u00e4n sanaluokkia ja luetteloivat niihin kuuluvia asioita tai esineit\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa videot katsellaan \u00e4\u00e4nett\u00f6min\u00e4.<br \/>\nKun kaikki ryhm\u00e4t ovat n\u00e4hneet toistensa videot, voidaan ne katsella viel\u00e4 yhteisesti ja jokainen voi katsellessa osallistua videon selitt\u00e4miseen. Jos videoissa on \u00e4\u00e4ni, se voidaan kuunnella ja videon tekij\u00f6ill\u00e4 on mahdollisuus kertoa, mit\u00e4 ovat halunneet ilmaista esityksell\u00e4\u00e4n.<br \/>\nKatseluun ja keskusteluun kuluu aikaa ryhm\u00e4st\u00e4 riippuen yhden oppitunnin verran.<br \/>\nTein t\u00e4m\u00e4 harjoituksen kertauksena sanaluokista seiskaluokkalaisten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Alkuun oppilaan oli vaikea keksi\u00e4, kuinka abstraktit k\u00e4sitteet voidaan muuttaa kuviksi ja tapahtumiksi. Oli silmin n\u00e4ht\u00e4v\u00e4\u00e4, kuinka oppilaat alkoivat itse ajattelemaan ja oivaltamaan ongelmaa.<br \/>\nKuvausvaihe oli eritt\u00e4in mieluinen ja sai paljon innostunutta palautetta. Videoiden katselu tapahtui eritt\u00e4in keskittyneesti ja oppilaalla oli mieluinen haaste ottaa selv\u00e4\u00e4, mit\u00e4 miss\u00e4kin videossa esitettiin. Oppilaat olivat todella kiinnostuneita n\u00e4kem\u00e4\u00e4n toistensa videoita ja oppiminen oli osallistuvaa ja ryhm\u00e4ss\u00e4 tapahtuvaa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Yhdyssanat<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kukin etsii luokasta yhdyssanakohteen ja kuvaa sen sanoen esim. -Satulatuoli on yhdyssana. Kuvattavia kohteita saa etsi\u00e4 haluamansa m\u00e4\u00e4r\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videot n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kaikille, kuvaajalla on oikeus kommentoida tekem\u00e4\u00e4ns\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Soveltuu hyvin ensimm\u00e4iseksi kuvausteht\u00e4v\u00e4ksi ja totuttaa samalla uuteen laitteeseen (t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa tabletti). Helppoudessaan innostava, kuvattavia yhdyssanoja l\u00f6ytyi todella paljon! H\u00e4lvensi hyvin my\u00f6s ennakkoluuloja: Videoiminen onkin helppoa!<br \/>\nMuutaman katselukierroksen j\u00e4lkeen kukaan ei en\u00e4\u00e4 tirskunut kuullessaan oman \u00e4\u00e4nens\u00e4 laitteelta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mik\u00e4 kirjain?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kirjaimet ja \u00e4\u00e4nteet, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapsiryhm\u00e4 valitsi opeteltavan kirjaimen, esim. P. Sen j\u00e4lkeen he yhdess\u00e4 etsiv\u00e4t kolme P:ll\u00e4 alkavaa asiaa kuvattavaksi. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videop\u00e4tk\u00e4t esitettiin toiselle ryhm\u00e4lle. Heid\u00e4n teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4 oli keksi\u00e4 kuvia yhdist\u00e4v\u00e4 kirjain. Ensin videop\u00e4tk\u00e4t katsottiin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja sitten tehtiin viel\u00e4 tarkistus \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 yhdistyi monta opittavaa asiaa: kirjain, \u00e4\u00e4nne, ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, esiintyminen \/ \u00e4\u00e4nen k\u00e4ytt\u00f6 (monelle lapselle oli j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4 suoritus sanan sanominen video p\u00e4tk\u00e4lle), tarkkaavaisuus, tabletin k\u00e4ytt\u00f6...<br \/>\nTeht\u00e4v\u00e4n molemmat osiot olivat lapsille mieluisat ja motivoivat.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Yhteisi\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4kin tarvitaan<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Sosiaaliset taidot, S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kolmen lapsen ryhmiss\u00e4 kuvata ja kertoa jonkin eskarip\u00e4iv\u00e4n tilanteen, jossa tarvitsemme yhteisi\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toiset pienryhm\u00e4t katselivat vuorossa olevan lapsiryhm\u00e4n videon.<br \/>\nMist\u00e4 tilanteesta oli kyse ?<br \/>\nMit\u00e4 eri s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 lapset kertoivat\/ esittiv\u00e4t ?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kev\u00e4\u00e4n viimeiset viikot. Alkuun motivoituminen oli  v\u00e4h\u00e4n hankalaa, mutta kun ryhm\u00e4 aloitti, innostus kasvoi ja hauskaa oli. Useampia otoksia otettiin ja yhdess\u00e4 mietittiin, mik\u00e4 niist\u00e4 valittaisiin katseluteht\u00e4v\u00e4\u00e4n. \u00c4\u00e4nitys oli joissain videoissa v\u00e4h\u00e4n hiljainen ja piti pinnistell\u00e4 ett\u00e4 kuuli puheen. Mutta jos olisimme tehneet useammin, niin oppimista t\u00e4ss\u00e4kin olisi tullut. Eli: kuinka kaukana kuvaaja voi olla, ett\u00e4 \u00e4\u00e4ni kuuluu.<br \/>\nToki kev\u00e4\u00e4n viimeisille viikoille olisin voinut ottaa aiheeksi hieman mielenmaisemaa kuvaamammankin aiheen, kuten: millaista on hyv\u00e4 huumori\/hauska vitsi lasten mielest\u00e4. Tai hauskin\/hurjin ilmeeni... joita joillekin videoille putkahti ihan itsest\u00e4\u00e4n...<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tarkka kauppias? - 10-parit<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toteutettu pienryhm\u00e4tunnilla, 4 oppilasta.<br \/>\nKauppaleikki, jossa tuotteissa hinnat 1-9 \u20ac. Oppilaalla 10 \u20ac seteli. Yksi oppilas on kauppias, toinen ostaja. Kuvaajana opettaja tai oppilas.<\/p>\n<p>Oppilas tulee ostoksille ja maksaa valitsemansa tuotteen. Kauppias antaa vaihtorahan. Kuvataan niin monta videota, ett\u00e4 jokainen on saanut olla kauppiaana ja ostajana.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsellessa tarkkaillaan, antoiko kauppias oikein rahasta takaisin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Video on hyv\u00e4, koska kohtaus voidaan katsoa uudelleen ja tarkistaa vaihtorahan suuruus. Testikerralla videoiden katseluvaiheessa syntyi paljon keskustelua, miten vaihtorahan suuruus pit\u00e4\u00e4 laskea ja kaikki osallistuivat innolla.<\/p>\n<p>Voitaisiin my\u00f6s kirjoittaa laskuteht\u00e4v\u00e4t matematiikan kielell\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kysymyksi\u00e4, joihin ei ole olemassa oikeaa vastausta<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Filosofia, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitse ryhm\u00e4ss\u00e4 yksi seuraavista kysymyksist\u00e4:<br \/>\nMit\u00e4 eroa on ajatuksella ja unella?<br \/>\nMit\u00e4 eroa on ihmisell\u00e4 ja el\u00e4imell\u00e4?<br \/>\nMist\u00e4 tied\u00e4n, ett\u00e4 olen olemassa?<\/p>\n<p>Kuvatkaa video, jonka pituus on enimmill\u00e4\u00e4n 1 minuutti, jossa pohditte, mit\u00e4 mielt\u00e4 olette valitsemastanne kysymyksest\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kokoontukaa toisen ryhm\u00e4n kanssa yhteen ja katsokaa molempien ryhmien videot.<\/p>\n<p>Pohtikaa mit\u00e4 mielt\u00e4 olette toisen ryhm\u00e4n valitsemasta kysymyksest\u00e4 ja vastauksista. Oletteko samaa mielt\u00e4 vai eri mielt\u00e4. Miksi?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kehitet\u00e4\u00e4n oppilaiden argumentointi- ja ajattelutaitoja.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kestopreesens<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kuvaavat tilanteita, joissa pari tai ryhm\u00e4n j\u00e4senet esitt\u00e4v\u00e4t asioita, joita tehd\u00e4\u00e4n juuri nyt. Kuvaaja selostaa tapahtuman englanniksi, esim. \"He is \/ they are jumping\". \"She is drinking.\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toinen ryhm\u00e4 katsoo filmin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja selostaa tapahtumat englanniksi. Onnistuiko? Tarkastaminen katsomalla video uudelleen \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<p>Lopuksi kirjoitetaan havaitut kestopreesens-lauseet vihkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Ajatuksia Suomesta ja suomalaisuudesta<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Olimme k\u00e4sitelleet Suomi-teemaa (luonnollisesti englanniksi, kun kyseess\u00e4 oli englannin tunti. Oppilaiden teht\u00e4v\u00e4 oli kuvata pareittain tai kolmen hengen ryhdiss\u00e4 kymmenen minuutin aikana mahdollisimman monta muutaman sekunnin kest\u00e4v\u00e4\u00e4 videonp\u00e4tk\u00e4\u00e4. Videoissa tuli n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 asioita, jotka heid\u00e4n mielest\u00e4\u00e4n kuvaavat Suomea tai suomalaisuutta. Kuvaamisen lis\u00e4ksi heid\u00e4n piti sanoa jokaiseen otokseen englanniksi, mik\u00e4 Suomeen liittyv\u00e4 asia oli kyseess\u00e4. Esim. yksi ryhm\u00e4 kuvasi koivua ja sanoi \"There are many birch trees in Finland\".<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jokainen ryhm\u00e4 laittoi oman tablettinsa\/puhelimensa pulpetille niin, ett\u00e4 videot olivat siin\u00e4 valmiina katsottaviksi. Ryhmien teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli kiert\u00e4\u00e4 katsomassa kaikkien muiden ryhmien videot. Videot piti katsoa ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, ja jokaisen katsomiskerran j\u00e4lkeen tuli mietti\u00e4 (englanniksi) mit\u00e4 Suomeen tai suomalaisuuteen liittyv\u00e4\u00e4 videolla heid\u00e4n mielest\u00e4\u00e4n yritettiin n\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Sen j\u00e4lkeen samat videot katsottiin uudestaan \u00e4\u00e4nien kanssa ja tarkastettiin, oliko kuvaajalla ollut sama ajatus kuin katsojilla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Haastavinta oli oikeastaan (jostain syyst\u00e4) katseluteht\u00e4v\u00e4n se osio, kun videot piti katsoa ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Oppilaat eiv\u00e4t jostain syyst\u00e4 malttaneet mietti\u00e4 (ainakaan englanniksi) mit\u00e4 videoilla yritettiin n\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Toisten videoita oli vaan hauska katsoa sen kummemmin miettim\u00e4tt\u00e4 mit\u00e4 niiss\u00e4 oikeastaan yritettiin sanoa. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Paikkam\u00e4\u00e4reet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden luokittelu, Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Eskarilaisille annettiin pareittain teht\u00e4v\u00e4ksi mietti\u00e4 kuvauskohde, kun pussista arvottiin laput, joihin oli kirjattu valmiiksi erilaisia paikkam\u00e4\u00e4reit\u00e4: edess\u00e4, takana, vieress\u00e4, alla, yl\u00e4puolella, jne.<br \/>\nToinen parista kuvasi ja toinen etsi sopivan paikan, esim. sohvan takana tai penkin alla.<br \/>\nT\u00e4m\u00e4n osion suoritti nelj\u00e4 paria.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Loput ryhm\u00e4n lapsista (nelj\u00e4 paria) katselivat videop\u00e4tk\u00e4t ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja miettiv\u00e4t mik\u00e4 paikkam\u00e4\u00e4re oli kyseess\u00e4. Lopuksi kuunneltiin videoselostus.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Olen k\u00e4ytt\u00e4nyt tabletteja paljon omassa ty\u00f6ss\u00e4ni eskarissa, l\u00e4hinn\u00e4 valokuvien ottamiseen. Lapset tykk\u00e4\u00e4v\u00e4t siit\u00e4kin, mutta selke\u00e4sti videokuvaaminen oli mieluisampaa ja todellakin keskittyminen teht\u00e4v\u00e4n antoon ja tekemiseen oli kohdallaan. \ud83d\ude42<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Liikett\u00e4 lihaksiin!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alkuopetus, alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>T\u00e4m\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n voi suorittaa vaikka kertausteht\u00e4v\u00e4n\u00e4, kun on ensin k\u00e4sitelty ihmiskehoa. <\/p>\n<p>Oppilaat on jaettu kolmen hengen ryhmiin.<br \/>\nKukin ryhm\u00e4 saa lapun, johon on kirjoitettu joku lihas tai lihasryhm\u00e4 esim. selk\u00e4, pohkeet, vatsa, reidet...<br \/>\nRyhm\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on keksi\u00e4 liike, joka harjoittaa kyseist\u00e4 lihasta\/lihaksia.<br \/>\nRyhm\u00e4t suorittavat kuvausteht\u00e4v\u00e4n niin, etteiv\u00e4t muut ryhm\u00e4t n\u00e4e\/kuule heid\u00e4n ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n.<br \/>\nAikaa ty\u00f6skentelyyn on n. 15 minuuttia (sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 ideoinnin ja kuvaamisen). Videon pituus n. 10 s.<br \/>\nKuvaajan ja n\u00e4yttelij\u00e4n roolit ovat selke\u00e4t. Selostajan l\u00e4hestymistapa voi olla esim.  urheiluselostus (Ja nyt on Veikko Voimamiehen vuoro...),  suppea opetustyylinen (T\u00e4m\u00e4 liike tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4in...) tai informatiivinen opetustyylinen (T\u00e4ss\u00e4 liikkeess\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ett\u00e4...).<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>a) Katseluteht\u00e4v\u00e4 yhdess\u00e4 dokumenttikameraa k\u00e4ytt\u00e4en. Katsotaan yhdess\u00e4 yksi video kerrallaan ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Oppilaat arvaavat, mik\u00e4 lihas saa harjoitusta. Sitten katsotaan video uudestaan, nyt selostuksen kanssa. Lopuksi tehd\u00e4\u00e4n viel\u00e4 kuvattu liike yhdess\u00e4.<\/p>\n<p>Katseluvaiheen voi my\u00f6s tehd\u00e4 n\u00e4in:<\/p>\n<p>b) Kierret\u00e4\u00e4n pistety\u00f6skentelyn\u00e4. Oppilaat katsovat videon ilman selostusta ja tekev\u00e4t harjoitteen huomatakseen mik\u00e4 lihas saa harjoitusta. Tarkistetaan viel\u00e4 (\u00e4\u00e4net p\u00e4\u00e4lle).<\/p>\n<p>Tai n\u00e4in:<\/p>\n<p>c) K\u00e4ytet\u00e4\u00e4n videoita liikuntatunnilla osana kuntopiiri\u00e4 (\u00e4\u00e4net heti p\u00e4\u00e4ll\u00e4). Motivoi jatkamaan kuntopiiri\u00e4 eteenp\u00e4in (Kohta p\u00e4\u00e4sen siihen kohtaan miss\u00e4 liike katsotaan laitteelta...)<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Jos on tarkoitus k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 videoita osana kuntopiiri\u00e4, opettajan tulee ohjata oppilaita suorittamaan liikkeet oikeaoppisesti jo kuvausvaiheessa.<\/p>\n<p>Opettaja voi etuk\u00e4teen vinkata selostajaa eri l\u00e4hestymistavoista tai sitten niist\u00e4 voidaan keskustella katseluvaiheessa koko luokan kanssa, pieni siemen j\u00e4\u00e4 it\u00e4m\u00e4\u00e4n, n\u00e4inkin voisi tehd\u00e4 ...<\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4 onnistui mainiosti 1.-2. luokassa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Liikepankki<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Itsetunnon vahvistaminen, Laitetuntemus, Liikunta, Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teemme ryhm\u00e4ss\u00e4 (24 lasta) jumppaliikevideot. Tarkoituksena on harjoitella tabletilla (1) videokuvaamista, (2) kuvattavana olemista sek\u00e4 (3) kertomista. Jokaisessa ryhm\u00e4ss\u00e4 on kolme lasta, joista jokainen on kaikissa rooleissa vuorotellen. Ensin lapset miettiv\u00e4t liikuntaliikkeen, jonka haluavat esitt\u00e4\u00e4. Videon pituudelle ei laiteta aikarajaa, koska kyseess\u00e4 on ensimm\u00e4inen video, jossa liikett\u00e4 ja \u00e4\u00e4nt\u00e4. Tavoitteena on, ett\u00e4 jokainen suoriutuu n\u00e4ist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4 ja saa kokemuksen liikkuvan kuvan tekemisest\u00e4. <\/p>\n<p>Toiminnallisesti tavoitteita on 5:<br \/>\n1. Oppia kuvaamaan videota tabletilla, eli opetella kuvausnappulat sek\u00e4 kohdistaa kuvaus oikeaan suuntaan.<br \/>\n2. Olla kuvattavana ja tehd\u00e4 liike selke\u00e4sti ja rauhallisesti, sek\u00e4 mahdollisesti pysy\u00e4 asennossa tarvittava aika.<br \/>\n3. Opetella sanomaan kuvattava liike tarpeeksi selke\u00e4sti, kovalla \u00e4\u00e4nell\u00e4 sek\u00e4 ajoittaa oikein, ett\u00e4 \u00e4\u00e4ni kuuluu videolla hyvin.<br \/>\n4. Saada esiintymiskokemusta, koska jokaista kuvataan sek\u00e4 kaikki katsovat lopuksi kaikkien videot.<br \/>\n5. Ryhm\u00e4ty\u00f6taidot kuvausprosessissa sek\u00e4 yhdess\u00e4 videoita katsottaessa. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 on kaksiosainen. Jokaisen videon j\u00e4lkeen ryhm\u00e4 tarkistaa, kuuluuko \u00e4\u00e4ni ja n\u00e4kyyk\u00f6 kuvassa sit\u00e4 mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4. Kun ryhm\u00e4 on hyv\u00e4ksynyt videon, kuvataan toinen. Kaikki kolme ryhm\u00e4n videota kuvataan per\u00e4kk\u00e4in ja lapset tarkistavat videot v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti.<br \/>\nKun kaikki ryhm\u00e4n videot saatiin kuvattua,  2 p\u00e4iv\u00e4n aikana, katsomme kaikki ryhm\u00e4n videot. tavoitteena on saada kokemus siit\u00e4, ett\u00e4 kaikki katsovat kaikkien videot (esiintymiskokemus\/j\u00e4nnityksen siet\u00e4minen). Toinen tavoite oli tunnistaa kuka sanoi videolla esiintyv\u00e4n liikkeen (eli tunnistetaan ryhm\u00e4n lasten \u00e4\u00e4ni\u00e4). <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Lapset oppivat todella nopeasti laitteen k\u00e4yt\u00f6n ja ty\u00f6skentelyn tavoitteet. Olemme ryhm\u00e4ss\u00e4 harjoitelleet esiintymistaitoja paljon, joten lapset eiv\u00e4t j\u00e4nnit\u00e4 toisten edess\u00e4 olemista ja siit\u00e4 puhutaan paljon, miten j\u00e4nnitt\u00e4minen voi n\u00e4ky\u00e4 eri tavalla.<\/p>\n<p>Mahdollistaa oppia monta eri asiaa. Aluksi tavoite on tekniikan ja tavan opettaminen. oppimistilanteissa tapaa voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6hemmin eri asioiden kertomisessa, koska tekniikka on tuttu niin voi keskitty\u00e4 enemm\u00e4n opetettavan asiankertomiseen. Teemme ryhm\u00e4ss\u00e4 uutisia s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti, niin seuraavaan kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n voisi lis\u00e4t\u00e4 esimeriksi kerro el\u00e4imest\u00e4, niin saa enemm\u00e4n puhetta videokuvaan. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Etsi adjektiiveja<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Adjektiivit, Vuorovaikutustaidot, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tutustukaa ensin adjektiiveihin lapsiryhm\u00e4ss\u00e4. Luetellaan niit\u00e4 sitten runsaasti ja kirjoitetaan lapuille. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on pareittain nostaa kaksi lappua ja l\u00e4hte\u00e4 kuvaamaan ko. adjektiivin mukaista esinett\u00e4 tai tunnetilaa. Kun adjektiivi l\u00f6ytyy, parin toinen osapuoli kuvaa asian ja toinen n\u00e4ytt\u00e4\u00e4\/esitt\u00e4\u00e4 sen. Samalla kuvaaja sanoo viel\u00e4 \u00e4\u00e4neen mit\u00e4 kuvattiin, mik\u00e4 adjektiivi on kyseess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kun kaikki parit ovat suorittaneet teht\u00e4v\u00e4n, katsokaa tallenteet yksi kerrallaan ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, sitten saa arvata adjektiivin. Lopuksi vastaus tarkistetaan \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Testikerralla lapset innostuivat, olivat tarkkaavaisia ja kekseli\u00e4it\u00e4. Yhdess\u00e4 tehden vuorovaikutuksessa kuvaustilanne ei j\u00e4nnitt\u00e4nyt ujoimpaakaan! <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        <br \/>\n<b>Warning<\/b>:  Invalid argument supplied for foreach() in <b>\/home\/kaikkikuvaa\/kaikkikuvaa\/sites\/kaikkikuvaa-1.sendanor.fi\/www\/edu\/wp-content\/themes\/kkedu-theme\/library\/kkedu-tehtavat.php<\/b> on line <b>10<\/b><br \/>\n\r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mik\u00e4 el\u00e4\u00e4 - mik\u00e4 ei el\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\"><\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Etsi ja kuvaa 3 elollista (el\u00e4v\u00e4\u00e4) asiaa.<br \/>\n2. Etsi ja kuvaa 3 elotonta (ei el\u00e4) asiaa.<br \/>\nKatseluteht\u00e4v\u00e4n vaikeuttamiseksi videot voidaan kuvata ep\u00e4j\u00e4rjestyksess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso ja etsi kaverin kuvaamista videoista:<br \/>\n3 elollista (el\u00e4v\u00e4\u00e4) asiaa<br \/>\n3 elotonta (ei el\u00e4) asiaa<br \/>\nKirjoita havaitsemasi asiat paperille.<\/p>\n<p>Lopuksi vertaillaan ja keskustellaan yhdess\u00e4.<br \/>\nMit\u00e4 ajatuksia nousee?<br \/>\nMit\u00e4 samoja, mit\u00e4 eri asioita kuvattu?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Pedagoginen ajatus: Elollinen (lis\u00e4\u00e4ntyy) ja eloton (ei lis\u00e4\u00e4nny). Ajatteleminen, pys\u00e4htyminen, oivaltaminen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">V\u00e4rit luonnossa<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">V\u00e4rit, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi luonnosta 4 eri v\u00e4ri\u00e4 ja kuvaa ne. Sano v\u00e4rit \u00e4\u00e4neen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa pareittain toisenne videot. Ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, jolloin katsoja nime\u00e4\u00e4 v\u00e4rin. Katsokaa sitten \u00e4\u00e4nen kanssa. Nimesittek\u00f6 v\u00e4rit samalla tavalla?<br \/>\nL\u00f6ytyik\u00f6 samaa v\u00e4ri\u00e4 eri asioista?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>V\u00e4rien tunnistaminen ja nime\u00e4minen. Luonnon havainnointi v\u00e4rien kautta.<\/p>\n<p>Saman teht\u00e4v\u00e4n voisi tehd\u00e4 eri vuodenaikoina. Miten v\u00e4rit muuttuvat? Miten luonto muuttuu?<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kaikki liikkumaan!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa pareittain tai pienryhm\u00e4ss\u00e4 jokin liikunnallinen peli\/puuha\/tekeminen p\u00e4iv\u00e4kodissa joko sis\u00e4- tai ulkotiloissa. Videon kesto max. 30 sek.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kierret\u00e4\u00e4n pareittain, pienryhm\u00e4ss\u00e4 tai koko ryhm\u00e4n kesken katsomassa muiden liikunnalliset ideat. Listataan ne, opetellaan tai kerrataan yhdess\u00e4 esim. uusien leikkien\/pelien s\u00e4\u00e4nn\u00f6t.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Liikunnallisen sis\u00e4ll\u00f6n lis\u00e4\u00e4minen arkeen. Lasten ideoiden perustella voidaan mm. koota \"liikuntavalikko\", jonne p\u00e4ivitt\u00e4in jokainen merkitsee miss\u00e4 puuhassa\/puuhissa on kunakin p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 eskarissa fyysisesti liikkunut.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Lehtipuu eri vuodenaikoina<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitkaa lehtipuu, jota kuvaatte eri vuodenaikoina mets\u00e4retkell\u00e4. (Retki samaan kohteeseen 1x\/kk)<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4ss\u00e4 katsotaan videoita ja havainnoidaan puussa tapahtuneet muutokset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Olen avulias<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Auttaminen, Sosiaaliset taidot, Toisen huomioiminen, Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toteutetaan 3-4 lapsen ryhmin\u00e4.  Millaisissa tilanteissa voisit auttaa toista.  N\u00e4ytelk\u00e4\u00e4 tilanteet ja kuvatkaa ne.  <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot ja lasketaan, montako eri tapaa auttaa toista videoissa esiintyy.  Pohditaan, millaisia tunteita tilanteissa esiintyy.  <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Osoittavat pronominit<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Harjoittelimme osoittavia pronomineja. Jokainen oppilas kuvaa yksin tai parin kanssa yhden tai kaksi videonp\u00e4tk\u00e4\u00e4. Esim. T\u00e4m\u00e4 paita\/ Det h\u00e4r linnet. Oppilas n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 omaa paitaansa ja sanaa Det h\u00e4r linnet samalla ruotsiksi. Esim 2. Oppilas n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kalenterista viikkoa ja sanoo Den h\u00e4r veckan. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 videot katsotaan ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja ryhm\u00e4n muut j\u00e4senet sanovat sen osoittavan pronominin ja substantiivin, jonka n\u00e4kev\u00e4t videolla. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan sama klippi \u00e4\u00e4nell\u00e4 ja n\u00e4in tarkastetaan, menik\u00f6 oikein. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4n koko vaikuttaa siihen, kannattaako tehd\u00e4 pareittain vai isommissa ryhmiss\u00e4. Mahdollista tehd\u00e4 my\u00f6s niin, ett\u00e4 opettaja n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 klipin dokumenttikameran avulla, ellei ryhmiss\u00e4 ty\u00f6skennelless\u00e4 pysyt\u00e4 asiassa. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Miten koulussa opetellaan vierasta kielt\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>3.-luokkalaiset miettiv\u00e4t ensin, mill\u00e4 kaikilla tavoilla esim. englantia on opittu ja opiskeltu.  Tehd\u00e4\u00e4n lista niist\u00e4. Kuvataan tilanteita, joissa n\u00e4m\u00e4 tavat n\u00e4kyv\u00e4t. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan kuvia tai videoita ja mietit\u00e4\u00e4n, millainen kuvateksti tai selostus siihen sopisi - eli mik\u00e4 listan tapa kuvassa n\u00e4kyy. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tarkoituksena on saada oppilas tietoiseksi erilaisista vieraan kielen oppimisen tavoista ja niiden merkityksest\u00e4. H\u00e4n voi jatkossa paremmin j\u00e4sent\u00e4\u00e4 omaa oppimistaan ja toimintaansa. My\u00f6s opittuja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 on hyv\u00e4 n\u00e4ky\u00e4 kuvissa. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Pihas\u00e4\u00e4nn\u00f6t<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ollaan yhdess\u00e4 mietitty ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 my\u00f6s harjoiteltu meid\u00e4n p\u00e4iv\u00e4kodin pihas\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Lapset saavat pareittain tai kolmen hengen ryhmiss\u00e4 mietti\u00e4 yhden asian\/tekemisen, jota p\u00e4iv\u00e4kodin pihassa joko a) saa tai b) ei saa tehd\u00e4. Tehd\u00e4\u00e4n lyhyt videop\u00e4tk\u00e4: yksi kuvaa, yksi esitt\u00e4\u00e4 ja kolmas kertoo mit\u00e4 videolla tapahtuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan video ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Lapset saavat arvata mist\u00e4 tekemisest\u00e4\/asiasta on kysymys ja onko tekeminen sallittua vai kielletty\u00e4. Voidaan katsoa uudestaan \u00e4\u00e4nen kanssa ja tarkistaa oltiinko oikeassa. Voidaan yhdess\u00e4 mietti\u00e4 miksi pihas\u00e4\u00e4nn\u00f6t ovat olemassa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kehonosat<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pieness\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4 (3-5) lasta tunnistetaan ja kuvataan kehonosia. Ohjaaja\/opettaja kertoo vuorotellen aina yhdelle lapselle tietyn kehonosan, jonka lapsi sitten etsii ja tunnistaa kaveristaan t\u00e4m\u00e4n kehonosan ja ottaa siit\u00e4 kuvan. <\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvien ottamisen j\u00e4lkeen katsotaan ryhm\u00e4ss\u00e4 yksi kuva kerrallaan ja nimet\u00e4\u00e4n viel\u00e4 kehonosat uudelleen ja voidaan my\u00f6s tarkistaa, kenest\u00e4 ja mist\u00e4 kohdasta kuva on otettu. <\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Toistensa kehonosien kuvaaminen osallistaa niin kuvaajan kuin kuvattavankin teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Kun kehonosia tunnistetaan ja nimet\u00e4\u00e4n itsest\u00e4 ja kaverista, ne j\u00e4\u00e4v\u00e4t paremmin muistiin. Vanhemmille lapsille teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi vaikeuttaa antamalla vain kehonosien nimi\u00e4 tai he voivat itse kuvata haluamiaan kehonosia, joita voidaan sitten ryhm\u00e4ss\u00e4 arvata, kenelle mik\u00e4kin kuuluu. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Syksyn merkit<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Biologia, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa 4 hengen ryhmiss\u00e4 ulkona, koulun alueella, noin 20 sekunnin mittainen video, jossa n\u00e4kyy jokin syksyn merkki. Kertokaa videossa, mik\u00e4 syksyn merkki se on ja miksi teid\u00e4n mielest\u00e4nne se kertoo, ett\u00e4 syksy on tullut.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kiert\u00e4k\u00e4\u00e4 katsomassa muiden ryhmien videot (videoista \u00e4\u00e4net pois) ja kirjoittakaa paperille arvauksenne, mik\u00e4 syksyn merkki ryhm\u00e4n videossa on kuvattuna.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat innoissaan ja huomio kiinnittyi ainoastaan syksyn merkkien havainnoimiseen ja kuvaamiseen. Samoin mielenkiinto pysyi my\u00f6s luokkakavereiden kuvaamia videoita katseltaessa. Oppilaat kuvasivat p\u00f6yt\u00e4ryhmitt\u00e4in, joten luokassa videoiden katsominen onnistui jouhevasti, kun taululle oli piirretty kiertosuunta, miten p\u00f6yt\u00e4ryhm\u00e4lt\u00e4 toiselle siirryttiin. Seuraavan p\u00f6yt\u00e4ryhm\u00e4n videota siirryttiin katsomaan aina, kun opettaja soitti \u00e4\u00e4nimerkin kulkusilla. <\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Lohikeitto<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kotitalous<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa lohikeiton valmistaminen 3-4 oppijan ryhmiss\u00e4, viidell\u00e4 otoksella.<br \/>\nEtsik\u00e4\u00e4 ruoka-aineet valmiiksi esille. Miettik\u00e4\u00e4, mitk\u00e4 vaiheet ovat t\u00e4rkeit\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toinen ryhm\u00e4 katsoo viisi kuvattua otosta ja antaa palautetta ty\u00f6skentelyst\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 on oleellista tiivist\u00e4minen.<br \/>\nMeill\u00e4 kokemus olim ett\u00e4 oppijat tarvitsevat apua nahan irroittamisessa kalasta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Murtolukuja havainnollistaen<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat saivat teht\u00e4v\u00e4ksi pareittain kuvata jonkun asian murtolukuna videolle. L\u00e4ht\u00f6tilanteena on kokonainen, josta otetaan osa pois, paljonko j\u00e4\u00e4. Kuvatessa oppilas selostaa, mit\u00e4 tapahtuu ja mik\u00e4 on lopputulema.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videot katsotaan ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, muut oppilaat katsovat ja koittavat selostaa mit\u00e4 tapahtui. Lopuksi voidaan katsoa video \u00e4\u00e4nell\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 laittaa oppilaat ajattelemaan my\u00f6s niit\u00e4, jotka laskevat mekaanisesti hyvin. Kuvaus inspiroi ja auttaa oppilaita keskittym\u00e4\u00e4n ja sit\u00e4 kautta oppimaan. Konkretisoi murtoluvun perusperiaatetta (murtoluvulla ilmaistaan jotakin osaa kokonaisesta)!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Huomaa ja tunnista liikennemerkkej\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikennekasvatus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kulje parin kanssa ulkona ja kuvaa liikennemerkkej\u00e4. Kertokaa videolle mik\u00e4 liikennemerkki luulette sen olevan. Videon pituus max. 1 minuutti. Jos tablettia on vaikea pit\u00e4\u00e4 ja painaa kuvausnappia samalla, toinen parista voi pit\u00e4\u00e4 tablettia ja toinen painaa kuvausnappia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan ensin yhdess\u00e4 ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja yritet\u00e4\u00e4n arvata mik\u00e4 liikennemerkki on kyseess\u00e4. Kuunnellaa videolta vastaus, menik\u00f6 oikein ja oliko alkuper\u00e4inen vastaus oikein. N\u00e4ytet\u00e4\u00e4n muutama video my\u00f6s pienemmille p\u00e4ikkyl\u00e4isille samalla kaavalla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RIIPPUVUUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Riippuvuus eli addiktio voi synty\u00e4 l\u00e4hestulkoon mihin tahansa toimintaan tai aineeseen, kuten ostamiseen, television katseluun, viihdepeleihin, k\u00e4nnykk\u00e4\u00e4n, netin virtuaaliymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, sy\u00f6miseen tai p\u00e4ihteisiin.<br \/>\nValitkaa yksi riippuvuus ja kuvatkaa max. 20 sekunnin video kyisesest\u00e4 riippuvuudesta. Videolla ei tule puhua.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mik\u00e4 riippuvuus on kyseess\u00e4?<br \/>\nMik\u00e4 riippuvuudelle on ominaista?<br \/>\nMill\u00e4 tavalla riippuvuus on vahingollista ja mit\u00e4 siit\u00e4 voi seurata?<br \/>\nMik\u00e4 on voinut johtaa riippuvuuteen?<br \/>\nMiten riippuvuudesta voi irrottautua?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6tapa oli uudenlainen 7lk oppilaille. Kaikki ty\u00f6skenteliv\u00e4t innokkaina. Teht\u00e4v\u00e4n j\u00e4lkeen moni toivoi samankaltaisia ty\u00f6tapoja jatkossakin.<br \/>\nOppilaiden innostuminen on paras palkka ty\u00f6st\u00e4!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LASKUTARINA 2<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ope jakaa lapulla eri laskut eri ryhmille. Kuvataan lasku tarinana.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan toisen parin\/ryhm\u00e4n video ja arvataan lasku.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Eka kerta. Toimi yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n hyvin. L\u00e4hes keikki sai heti kiinni ideasta. Tuli hienoja videoita. Seuraavalla kertaa pit\u00e4\u00e4 antaa v\u00e4hemm\u00e4n aikaa kuvaamiseen ja antaa esim. ehdoksi \"yhdell\u00e4 otolla\". Yksi ryhm\u00e4 alkoi tekem\u00e4\u00e4n kokoillan elokuvaa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\"><\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Kootkaa valo-opin v\u00e4lineet laatikkoon mallillaatikon mukaisesti.<br \/>\n2. Kuvatkaa enint\u00e4\u00e4n 30 sekunnin pituinen video, jossa valo kulkee mahdollisimman monen valo-opin laatikosta l\u00f6ytyv\u00e4n esineen kautta tai l\u00e4pi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Katsokaa toisen parin video.<br \/>\n2. Kirjoittakaa paperille<br \/>\na) mit\u00e4 esineit\u00e4 on k\u00e4ytetty (voitte kuvata esineit\u00e4 omin sanoin ellette tied\u00e4 sen nime\u00e4)<br \/>\nb) mit\u00e4 valolle tapahtuu, kun se osuu n\u00e4ihin esineisiin (esim. heijastuu, taittuu, siroaa, imeytyy)<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat ryhtyiv\u00e4t ty\u00f6h\u00f6n innostuneesti. Ratkaisut olivat kesken\u00e4\u00e4n yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4nkin erilaisia ja hyvinkin luovia. Ensin ajatelin, ettei videon kuvaaminen olisi ollutkaan v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4, mutta videoita katselemalla huomasin, ett\u00e4 yhden esineen lis\u00e4\u00e4misell\u00e4 ja poistamisella valon reitti voi muuttua huomattavan paljon vaihtaen valon v\u00e4ri\u00e4 ja luoden uusia kauniita kuvioita. My\u00f6s kirjoitusteht\u00e4v\u00e4\u00e4 pohdititin ja apua kysyttiin. Lopuksi alussa sekaisin olleet valo-opin laatikot olivat (l\u00e4hes) j\u00e4rjestyksess\u00e4. Muutamat oppilaat eiv\u00e4t olisi malttaneet lopettaa teht\u00e4v\u00e4n tekoa. En tullut ajatelleeksi, ett\u00e4 itselle yksinkertaiselta vaikuttanut teht\u00e4v\u00e4nanto voisi poikia n\u00e4in suurta luovuutta ja sek\u00e4 oppimisen ett\u00e4 luovuuden ilmaisun iloa!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LAUSEENJ\u00c4SENET<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvausteht\u00e4v\u00e4 1<br \/>\nOppilaat jaetaan ty\u00f6pareiksi. Pari saa kuvausteht\u00e4v\u00e4n paperilapulla. Lapussa on kirjoitettuna predikaatti esim. pomppii. Parin teht\u00e4v\u00e4 on kuvata predikaatista lyhyt maks 15 s. Kest\u00e4v\u00e4 video. Videolle kerrotaan \u00e4\u00e4neen kuvattava predikaattiverbi.<\/p>\n<p>Kuvausteht\u00e4v\u00e4 2<br \/>\nOppilaspari saa tyhj\u00e4n lapun. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on keksi\u00e4 kahden sanan lause, jossa predikaatti ja subjekti. Lauseesta kuvataan video, jonka kesto maksimissaan 15 s.<\/p>\n<p>Kuvausteht\u00e4v\u00e4 3<br \/>\nOppilaspari saa tyhj\u00e4n lapun. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on keksi\u00e4 kolmen sanan lause, jossa predikaatti, subjekti ja objekti. Lauseesta kuvataan video, jonka kesto maksimissaan 15 s.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 1<br \/>\nVideo n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n toiselle oppilasparille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Pari kirjoittaa paperin k\u00e4\u00e4nt\u00f6puolelle, mit\u00e4 predikaattia video esitt\u00e4\u00e4. Oppilasparit katsovat kaikki videot. Lopuksi videon kuvannut ryhm\u00e4 kertoo, millaisia predikaatteja videon on arveltu esitt\u00e4v\u00e4n.<\/p>\n<p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 2<br \/>\nVideo n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n toiselle oppilasparille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Pari kirjoittaa paperin k\u00e4\u00e4nt\u00f6puolelle lauseen, josta nimet\u00e4\u00e4n predikaatti ja subjekti.  Oppilasparit katsovat kaikki videot. Lopuksi videon kuvannut ryhm\u00e4 kertoo, millaisia predikaatteja videon on arveltu esitt\u00e4v\u00e4n.<\/p>\n<p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 3<br \/>\nVideo n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n toiselle oppilasparille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Pari kirjoittaa paperin k\u00e4\u00e4nt\u00f6puolelle lauseen, josta nimet\u00e4\u00e4n predikaatti, subjekti ja objekti. Oppilasparit katsovat kaikki videot. Lopuksi videon kuvannut ryhm\u00e4 kirjoittaa lauseet taululle, jonne kootaan kaikki kolmen sanan lauseet lauseenj\u00e4sinineen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6skentely onnistui hyvin. Teht\u00e4v\u00e4 tehtiin jakson kertausvaiheessa, jolloin lauseenj\u00e4senet olivat jo tuttuja. K\u00e4ytin teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 paperilappuja apuna. Se ei olisi v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4, mutta lappujen avulla katseluteht\u00e4v\u00e4 voitiin toteuttaa kiertoperiaatteella. IPadit olivat ty\u00f6pisteill\u00e4 ja kuvattu video valmiiksi katsottavissa. Ty\u00f6skentlyn ehti toteuttaa yhden oppitunnin aikana. Kokemus rohkaisi jatkamaan kamerakyn\u00e4teht\u00e4vien parissa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LUONNON - JA YMP\u00c4RIST\u00d6NSUOJELU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 kuvata 3-4 hengen ryhmiss\u00e4 dramatisoitu tilanne roskaamisesta tai kuinka voi suojella luontoa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsellaan yhdess\u00e4 videot, arvioidaan kuinka kuvaajat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t tavoitteeseen, keskusteltiin aiheista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat innostuneita teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Kuvaaminen ja tuotosten katselu toi uutta ulottuvuutta oppitunnille sek\u00e4 innosti oppilaita keskustelemaan. Teht\u00e4v\u00e4n onnistuminen innosti my\u00f6s opettajaa jatkamaan tekniikan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RISTINMERKIN OPETTELU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Uskonto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 kuvata parin tekem\u00e4 ristinmerkki.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Arvioidaan yhdess\u00e4 parin kanssa kuinka ristinmerkin tekeminen onnistui.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat innostuneita teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Kuvaaminen ja tuotosten katselu toi uutta ulottuvuutta oppitunnille sek\u00e4 innosti oppilaita keskustelemaan. Teht\u00e4v\u00e4n onnistuminen innosti my\u00f6s opettajaa jatkamaan tekniikan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">HYV\u00c4\u00c4 P\u00c4IV\u00c4\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Vieraat kielet, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi rakennuksesta ulkomaalainen. Pyyd\u00e4 h\u00e4nt\u00e4 esitt\u00e4ytym\u00e4\u00e4n ja sanomaan \"Hyv\u00e4\u00e4 p\u00e4iv\u00e4\u00e4\" omalla \u00e4idinkielell\u00e4\u00e4n. Kirjoita yl\u00f6s, mist\u00e4 maasta henkil\u00f6 on kotoisin ja mit\u00e4 kielt\u00e4 h\u00e4n puhuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on arvata, mist\u00e4 maasta henkil\u00f6 on kotoisin ja mit\u00e4 kielt\u00e4 h\u00e4n puhuu. Opettele sanomaan \"hyv\u00e4\u00e4 p\u00e4iv\u00e4\u00e4\" kyseisell\u00e4 kielell\u00e4, videon esimerkin avulla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SIJAMUOTOJA SEISKOILLE 3\/3: PAIKALLISSIJAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p><strong>Kapteeni<\/strong> neuvoo ryhm\u00e4lle teht\u00e4v\u00e4n:<br \/>\nKeksik\u00e4\u00e4 parin kanssa <strong>kuusi lausetta<\/strong>, joilla on tarkoitus n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 merkityseroja sis\u00e4ltyy muotoihin talo<strong>ssa<\/strong>, talo<strong>sta<\/strong>, talo<strong>on<\/strong>, talo<strong>lla<\/strong>, talo<strong>lta<\/strong>, talo<strong>lle<\/strong>.<\/p>\n<p>Esimerkki: <strong>Repussa<\/strong> on banaani. Otan <strong>repusta<\/strong> banaanin.<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Kumpikin pari ideoi ja kirjoittaa <strong>kuusi omaa lausetta<\/strong>. Lauseita ei saa n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 muille.<\/li>\n<li>Kuvatkaa lauseiden ajatukset 10 sekunnin pituisiksi videoiksi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aikaa ideointiin ja kuvaamiseen on 15 minuuttia. Palatessanne teill\u00e4 pit\u00e4isi olla siis <strong>kuusi 10 sekunnin videota<\/strong>.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit palaavat omiin ryhmiins\u00e4, kapteenit hakevat opettajalta seuraavat ohjeet ja kertovat ryhm\u00e4lle:1<br \/>\nParit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t videot toisilleen <strong>ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4<\/strong>. Katselevan parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on arvata videosta lause, jonka video esitt\u00e4\u00e4. Jos pari arvaa lauseen oikein, koko ryhm\u00e4 saa pisteen. Katseluteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 voi siis saada <strong>12 pistett\u00e4<\/strong>.<\/p>\n<p>Kun videot on katsottu ja lauseet arvattu, lauseista alleviivataan ja nimet\u00e4\u00e4n muodot, jotka piti muodostaa. Ryhm\u00e4n yhteinen kirjuri kirjoittaa sanat yhteiseen <a href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/sijamuototaulukko.pdf\" title=\"Lataa taulukko itsellesi PDF:n\u00e4\" target=\"_blank\">sijamuototaulukkoon<\/a>. L\u00e4hetit k\u00e4yv\u00e4t kirjoittamassa muodot taululle yhteiseen taulukkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SIJAMUOTOJA SEISKOILLE 2\/3: ROOLISIJAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Viiden hengen ryhm\u00e4t. <strong>Kapteeni<\/strong> esitt\u00e4\u00e4 kuvausteht\u00e4v\u00e4n ryhm\u00e4ns\u00e4 pareille:<br \/>\nKeksik\u00e4\u00e4 parin kanssa \"olla jonakin\" -lause ja \"tulla joksikin\" -lause tai sana, jossa aiheena voi olla esim. ammatti tai tilap\u00e4inen ty\u00f6tet\u00e4v\u00e4. Pit\u00e4k\u00e4\u00e4 lause ja ajatus yksinkertaisena.<br \/>\nEsimerkkilauseita: Tytt\u00f6 on <i>lipunmyyj\u00e4n\u00e4<\/i>. Tytt\u00f6 ryhtyy <i>filmit\u00e4hdeksi<\/i>. Istun <i>kilttin\u00e4<\/i>. Muutun <i>vihaiseksi<\/i>.<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Kumpikin pari keksii ja kirjoittaa paperilleen t\u00e4llaisen lauseparin. \u00c4lk\u00e4\u00e4 kertoko toiselle parille omia lauseitanne.<\/li>\n<li>Kuvittakaa lauseet esitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 tai muuten n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Saa my\u00f6s puhua, mutta ei saa sanoa n\u00e4it\u00e4 sanoja.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aikaa ideointiin ja kuvaamiseen on 15 minuuttia. Kumpikin pari kuvaa siis <strong>kaksi 10 sekunnin videota<\/strong>. Kirjoittakaa my\u00f6s valitut sanat paperille.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit menev\u00e4t omiin ryhmiins\u00e4. Kapteenit hakevat opettajalta seuraavat ohjeet ja kertovat ryhm\u00e4lle, kuinka katseluteht\u00e4v\u00e4 suoritetaan:<br \/>\nParit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t videot toisilleen. Katselevan parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on arvata videosta sana, jonka video esitt\u00e4\u00e4. Jos pari arvaa sanamuodon oikein, koko ryhm\u00e4 saa pisteen. Ryhm\u00e4 voi siis saada 4 pistett\u00e4.<\/p>\n<p>Kun videot on katsottu ja sanat arvattu, ryhm\u00e4n yhteinen kirjuri sijoittaa sanat ryhm\u00e4n yhteiseen <a href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/sijamuototaulukko.pdf\" title=\"Lataa taulukko itsellesi PDF:n\u00e4\" target=\"_blank\">sijamuototaulukkoon<\/a>. L\u00e4hetit k\u00e4yv\u00e4t kirjoittamassa muodot taululle yhteiseen taulukkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SIJAMUOTOJA SEISKOILLE 1\/3: KIELIOPILLISET SIJAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Viiden hengen ryhm\u00e4t. <strong>Kapteeni<\/strong> esitt\u00e4\u00e4 kuvausteht\u00e4v\u00e4n ryhm\u00e4ns\u00e4 pareille:<br \/>\nKeksik\u00e4\u00e4 parin kanssa <strong>nelj\u00e4<\/strong> erilaista lyhytt\u00e4 lausetta, jossa voi verbin lis\u00e4ksi olla substantiiveja ja adjektiiveja. Sanoja pit\u00e4\u00e4 taivuttaa <strong>kolmessa eri muodossa<\/strong>: talo, talon, taloa.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nEsimerkkilauseita: Poika juoksee. Tytt\u00f6 sy\u00f6 omenaa. Pojan pallo on sininen. Pojan pallo putoaa.<\/p>\n<ul>\n<li>Kumpikin pari keksii ja kirjoittaa ensin omat lauseensa paperille. Huom. lauseita ei saa paljastaa ryhm\u00e4n toiselle parille!<\/li>\n<li>Seuraavaksi lauseiden sis\u00e4lt\u00e4m\u00e4t ajatukset videoidaan. Parin pit\u00e4\u00e4 mietti\u00e4, miten lauseet voi esitt\u00e4\u00e4 ja n\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Parin kumpikin j\u00e4sen kuvaa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Kuvaamisaikaa 15 min. Kun teht\u00e4v\u00e4 on valmis, kummallakin parilla pit\u00e4isi olla otettuna <strong>nelj\u00e4 10 sekunnin videota<\/strong>.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit palaavat luokkaan. Kapteenit hakevat opettajalta seuraavat ohjeet ja kertovat ryhm\u00e4lle, kuinka katseluteht\u00e4v\u00e4 suoritetaan:<br \/>\nParit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t videot toisilleen <strong>ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4<\/strong>. Mit\u00e4 lausetta video esitt\u00e4\u00e4? Jos pari arvaa lauseen, koko ryhm\u00e4 saa pisteen. Ryhm\u00e4 voi siis saada 8 pistett\u00e4.<\/p>\n<p>Kun video on katsottu ja lauseet arvattu, lauseista alleviivataan ja nimet\u00e4\u00e4n muodot, jotka piti muodostaa. Ryhm\u00e4n yhteinen kirjuri sijoittaa sanat ryhm\u00e4n yhteiseen <a href=\"http:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/sijamuototaulukko.pdf\" title=\"Lataa taulukko itsellesi PDF:n\u00e4\" target=\"_blank\">sijamuototaulukkoon<\/a>. L\u00e4hetit k\u00e4yv\u00e4t kirjoittamassa muodot taululle yhteiseen taulukkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Muistutetaan mieleen sijamuodot alakoulusta. Tarkoituksena on motivointi. Huomataan, ett\u00e4 muistetaan ja osataan muotoja, vaikka nimitykset olisivatkin unohtuneet. Teht\u00e4v\u00e4 innostaa kielioppiin toiminnan kautta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TEATTERIESITYKSEN J\u00c4LKEEN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n parity\u00f6skentelyn\u00e4. Oppilaat esitt\u00e4v\u00e4t kameralle yht\u00e4 luokan katsoman teatterikappaleen (tai elokuvan) henkil\u00f6ist\u00e4 niin, ett\u00e4 esiintyv\u00e4 oppilas kuvailee hahmon tunteita ja t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n tapahtumia. Henkil\u00f6n nime\u00e4 ei saa paljastaa. Kuvausaikaa on minuutti.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tabletit numeroidaan ja asetetaan rasteiksi eri puolille luokkatilaa. Oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t pareittain katsomassa muiden videot. Vihkoon laitetaan rastin numero ja arvataan, mik\u00e4 hahmo videolla esiintyi. Erikseen mukana kulkee paperi, jolle kirjoitetaan pareittain kaksi adjektiivia, jotka kuvaavat kyseist\u00e4 hahmoa.<\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan, kuka tunnisti eniten esitettyj\u00e4 hahmoja. Adjektiivipapereista katsotaan, kuka hahmoista sai eniten <strong>erilaisia<\/strong> adjektiiveja ja kuinka hyvin adjektiivit kuvasivat heit\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat kokivat haasteelliseksi suoraan kameralle puhumisen. He huomasivat, ett\u00e4 videosta ei tule hyv\u00e4, jos tekstin lukee lapusta. Jokainen oppilas oli aktiivisesti mukana teht\u00e4v\u00e4n tekemisess\u00e4. Oppilaat yll\u00e4ttiv\u00e4t eritt\u00e4in osuvasti ja kekseli\u00e4\u00e4sti henkil\u00f6it\u00e4 kuvaavilla adjektiiveillaan. Tuli joukkoon pari substantiivia ja verbi\u00e4kin, joten taas kerrattiin sanaluokkia...<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">WHERE AM I? WO BIN ICH? VAR \u00c4R JAG?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kotiteht\u00e4v\u00e4: Kuvaa kotona k\u00e4nnyk\u00e4ll\u00e4si 4 tai 5 lyhytt\u00e4 videop\u00e4tk\u00e4\u00e4, jokainen p\u00e4tk\u00e4 eri huoneessa. Kuvaa jokaisessa huoneessa vain jotakin yksityiskohtaa, ei koko huonetta. Sano samalla esim. englanniksi, miss\u00e4 olet. Esim. keitti\u00f6ss\u00e4 voit kuvata kahvinkeitint\u00e4 ja sanoa \"I am in the kitchen.\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsoja katsoo videop\u00e4tk\u00e4t ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja yritt\u00e4\u00e4 arvata, mist\u00e4 huoneesta on kyse: \"Are you in the bedroom?\" tai \"Are you in the hall? Jos aikaa j\u00e4\u00e4, listatkaa englanniksi muita huonekaluja tai tavaroita, joita ko. huoneista yleens\u00e4 l\u00f6ytyy.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Hyv\u00e4 tapa k\u00e4sitell\u00e4 huonesanastoa ja esineit\u00e4 siell\u00e4. Paikan tiukka rajaaminen tuo teht\u00e4v\u00e4\u00e4n mukavan lis\u00e4haasteen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KOULUSANASTOHARJOITUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitse annetusta sanastosta kolme sanaa. Etsi ja kuvaa kohde (max 15 sek) ja esittele kohde esim. saksaksi: \"Das ist ein Sch\u00fcler.\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4yt\u00e4 kuvaamasi videot parille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. H\u00e4nen teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4 on muistaa, kuinka kohde sanotaan saksaksi ja sanoa se \u00e4\u00e4neen. Jokaisesta oikeasta arvauksesta saa pisteen, siis max 6 pistett\u00e4 paria kohden.<\/p>\n<p>Kaikki sanat kirjoitetaan taululle (sama sana vain kerran). Koko luokan kesken lis\u00e4t\u00e4\u00e4n sanoille yhdess\u00e4 artikkelit.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n tarkoituksena on harjoitella sanaston yhdist\u00e4mist\u00e4 omaan ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n ja sanojen \u00e4\u00e4neen lausumista.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">HYV\u00c4 TAI PAHA MIELI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Sosiaaliset taidot, Syy-seuraussuhde, Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pienryhm\u00e4ss\u00e4 pohditaan yhdess\u00e4 tilanteita, joissa tulee hyv\u00e4 tai paha mieli, esim. eskari vie kaveriltaan lelun, t\u00f6n\u00e4isee toista, antaa halin tai kutittaa. Tilanteet kuvataan lyhyin\u00e4, max 10 sek otoksina.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videoita muiden eskarilaisten kanssa ja keskustellaan, tuleeko videon tilanteesta hyv\u00e4 vai paha mieli ja miksi. Mit\u00e4 tilanteessa olisi pit\u00e4nyt tehd\u00e4, jotta ei tulisi paha mieli?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MILLAISTA ESKARISSA ON?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Sosiaaliset taidot, Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kolmen hengen ryhm\u00e4t. Kuvatkaa kolme videota, joissa vuorotellen haastatellaan kutakin ryhm\u00e4n j\u00e4sent\u00e4. Yksi kertoo lyhyesti, mit\u00e4 eskarissa tehd\u00e4\u00e4n. Toinen selitt\u00e4\u00e4, mik\u00e4 eskarissa on kaikkein hauskinta ja kolmas esittelee lyhyesti lempipuuhansa siell\u00e4, miss\u00e4 sit\u00e4 voi harrastaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videoita voidaan n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tervetuliaisvideoina seuraavana syksyn\u00e4 (tai kesken eskarivuoden) aloittaville uusille eskareille. Katseluteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 uudet eskarit voivat pohtia, mit\u00e4 mielt\u00e4 itse on esitetyist\u00e4 ajatuksista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Ympyr\u00e4n pinta-ala<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>2-4 hengen ryhmiss\u00e4 etsik\u00e4\u00e4 kouluymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 ympyr\u00e4 ja kuvatkaa opetusvideo sen pinta-alan mittaamisesta. Videossa ei paljasteta laskun lopputulosta, mutta annetaan katsojalle laskutoimituksessa tarvittavat tiedot.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mik\u00e4 on videossa esitetyn ympyr\u00e4n pinta-ala? Katsojat laskevat sen videossa annettujen tietojen perusteella.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4 sopii my\u00f6s kotiteht\u00e4v\u00e4ksi, jos kaikki videot jaetaan luokalle pilvipalvelussa. Luonnollisesti teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voidaan soveltaa my\u00f6s muihin geometrisiin muotoihin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Videop\u00e4iv\u00e4kirja<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa videoblogi-tyylinen video, jossa kerrot imperfektiss\u00e4 12 asiaa, jotka teit p\u00e4iv\u00e4n aikana. Palauta video opettajalle sopimallanne tavalla, esim. lataamalla se YouTubeen piilotettuna.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jos video katsotaan yhdess\u00e4 opettajan kanssa, voidaan keskustella \u00e4\u00e4nt\u00e4misen edistymisest\u00e4 ja siit\u00e4, miss\u00e4 asioissa ja sanoissa ongelmia viel\u00e4 esiintyy. Oppilas voi tehd\u00e4 valmiiksi listan sanoista, joiden \u00e4\u00e4nt\u00e4mist\u00e4 he haluavat harjoitella.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kotiteht\u00e4v\u00e4ksi annettu videp\u00e4iv\u00e4kirjateht\u00e4v\u00e4 toimii esim. suullisen esiintymisen tai kokeen korvaajana. Esiintyminen kameralle on turvallisempaa, sill\u00e4 ep\u00e4onnistumisen pelkoa ei ole: jos kuvaus menee pieleen, voi aina yritt\u00e4\u00e4 uudelleen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Platonin ideaoppi k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Filosofia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tutustutaan ryhm\u00e4n kanssa Platonin ideaoppiin. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kolmen hengen ryhmiss\u00e4 kuvata esim. k\u00e4ttely, jossa toteutuu mahdollisimman hyvin <i>k\u00e4ttelyn idea<\/i>.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pohtikaa yhdess\u00e4 videoiden avulla, mik\u00e4 tekee esim. k\u00e4ttelyst\u00e4 k\u00e4ttelyn. Mit\u00e4 siihen kuuluu, mik\u00e4 ei ole v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4? Kirjoittakaa paperille k\u00e4ttelyn m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">NEWTONIN LAIT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tutustukaa ryhm\u00e4ss\u00e4nne Newtonin lakeihin eli mekaniikan peruslakeihin. Valitkaa niist\u00e4 yksi ja toteuttakaa se videolla ilman puhetta. Ei haittaa, vaikka video havainnollistaisi useampaakin Newtonin lakia. Pituus max 15 sek.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mist\u00e4 Newtonin laista videossa on kyse?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LASKUTARINA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Suunnitellaan yhdess\u00e4 laskulausekkeita. Oppilaiden teht\u00e4v\u00e4 on pienryhmiss\u00e4 kuvata lyhyt tarina, joissa laskulauseke toteutuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mik\u00e4 laskulauseikkeista toteutuu t\u00e4ss\u00e4 tarinassa?<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yExh8zh_DOc\" title=\"Video avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" target=\"_blank\">Katso esimerkkivideo t\u00e4st\u00e4 teht\u00e4v\u00e4st\u00e4<\/a>.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VERTAILUMUODOT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa video, jossa havainnollistatte ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 ja esinett\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4en adjektiivin vertailumuodot: perusmuoto, komparatiivi ja superlatiivi. Videon pituus max 15 sek.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mik\u00e4 adjektiivi on kyseess\u00e4? Mitk\u00e4 ovat sen vertailumuodot? Mit\u00e4 esinett\u00e4 tai asiaa (substantiivia) adjektiivi videolla kuvailee?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TY\u00d6PROSESSIN KUVAUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kotitalous, K\u00e4sity\u00f6, Liikunta, Musiikki, Tekninen ty\u00f6<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitaan jokin ty\u00f6prosessi, kuten vaatteen silitt\u00e4minen, tiskaaminen, tinalla kolvaaminen, liikuntasuoritus tai kitaran viritt\u00e4minen. Opettaja m\u00e4\u00e4ritt\u00e4\u00e4 ennalta, kuinka monta vaihetta prosessissa on (tai ryhm\u00e4n voi antaa valita itse). Jokainen vaihe kuvataan omalla video-otoksella. Kuvatut tapahtumat voivat olla per\u00e4kk\u00e4isi\u00e4 tai samanaikaisia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsojien teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on nimet\u00e4 n\u00e4kem\u00e4ns\u00e4 prosessin vaiheet ja arvioida kunkin vaiheen merkitys. Mit\u00e4 eri vaiheissa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ottaa huomioon? Jos useampi ryhm\u00e4 kuvaa videon samasta prosessista, voidaan j\u00e4sennystapoja vertailla kesken\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">POLIITTINEN MAINOS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Yhteiskuntaoppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa mainosvideo valitsemallenne poliittiselle puolueelle, jossa kaupunkia katsellaan ko. puolueen silmin. Video koostetaan tarkasti valituista ja rajatuista havainnoista, jotka kuvataan omassa kaupungissa. Mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 rajata pois? Mit\u00e4 korostetaan? Pienist\u00e4 palasista luodaan kuva kuvitellusta puolueen unelmakaupungista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Miten puolueen edustamat arvot n\u00e4kyv\u00e4t videossa? Mink\u00e4 puolueen mainos on kyseess\u00e4? Mink\u00e4 muun puoleen mainos se voisi olla?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RAKENNETTU YMP\u00c4RIST\u00d6<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsik\u00e4\u00e4 koulun pihalta kolme erilaista merkki\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 ihminen on muokannut ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4. Kuvatkaa max 10 sekunnin video kustakin havainnosta. Kertokaa havaintonne samalla \u00e4\u00e4neen videolle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa video ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4. Katsojat kertovat, mill\u00e4 tavoin ihminen on muokannut ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4. Havainnot kirjataan ryhm\u00e4n yhteiseen listaan. Koko luokan kanssa voidaan pohtia, mik\u00e4 tarkoitus n\u00e4ill\u00e4 muutoksilla on ollut. Miksi koulun pihalla on asfaltti tai koristelineit\u00e4? Kuka on p\u00e4\u00e4tt\u00e4nyt niiden rakentamisesta?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIK\u00c4 ON KONE?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsik\u00e4\u00e4 parin kanssa koulusta asia, joka on <i>kone<\/i>. Kuvatkaa n. 10 sekunnin video, jossa havainnollistatte, miten kone toimii tai mit\u00e4 se tekee.<br \/>\nEtsik\u00e4\u00e4 asia, joka varmasti EI ole kone. N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 se videolla.<br \/>\nEtsik\u00e4\u00e4 my\u00f6s asia, josta ette ole varmoja, onko se kone. Kuvatkaa siit\u00e4kin video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muodostakaa kahden parin ryhmi\u00e4. Katsokaa videot yhdess\u00e4. Pohtikaa, mitk\u00e4 kuvatuista asioista ovat koneita. Mik\u00e4 tekee niist\u00e4 koneita? Mist\u00e4 koneesta ette ole varmoja? Niist\u00e4 keskustellaan yhdess\u00e4 koko luokan kesken.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kameran avulla havaintojen tekeminen on hauskempaa ja keskittyneemp\u00e4\u00e4. Havainnoista her\u00e4nneit\u00e4 kysymyksi\u00e4 voidaan pohtia yhdess\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">PIILOTETTUJEN KIRJAINTEN ARVOITUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Kirjaimet, Matematiikka, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapset jaetaan 2-4 henkil\u00f6n ryhmiin. Jokainen ryhm\u00e4 saa kuvan nelikirjaimisesta sanasta ja nelj\u00e4 tyhj\u00e4\u00e4 lappua, joissa numerot 1-4. Lasten tulee muodostaa sana kirjoittamalla oikeat kirjaimet lappuihin, esim. \"K A L A\". Lapsille annetaan teht\u00e4v\u00e4ksi piilottaa kirjaimet yksi kerrallaan, niin ett\u00e4 jokaisesta kirjaimesta kuvataan max 10sek video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toinen ryhm\u00e4 katsoo videot, etsii kirjaimet ja sijoittaa ne numeroj\u00e4rjestykseen. Lapset etsiv\u00e4t kuvavaihtoehdoista sanaa vastaavan kuvan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi varioida, vaikeuttaa ja helpottaa, esim. j\u00e4tt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 numerot pois sek\u00e4 kiinnitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 huomion videoinnin rajaukseen (onko piilottaminen kuvattu l\u00e4helt\u00e4 vai kaukaa).<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VEDEN OLOMUODOT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa jotakin veden olomuotoa l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4si parin kanssa vuorotellen. Nime\u00e4 olomuoto videolla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit yritt\u00e4v\u00e4t arvata toisten videoista, mik\u00e4 veden olomuoto on kyseess\u00e4. Video katsotaan ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja arvaus tarkistetaan katsomalla video uudelleen \u00e4\u00e4nten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Videointi helpottaa teht\u00e4v\u00e4\u00e4n sitoutumista ja suuntaa keksittymist\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">ELEKTRONINEN LAITE<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi elektroniset laitteet ryhm\u00e4n tilasta ja kuvaa ne videolle. Kerro videossa, mik\u00e4 elektroninen laite on kyseess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan video ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja mietit\u00e4\u00e4n, mik\u00e4 elektroninen laite on kyseess\u00e4 ja mit\u00e4 sill\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen tarkistetaan \u00e4\u00e4nen kanssa, menik\u00f6 oikein.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KOHTELIAS K\u00c4YTT\u00c4YTYMINEN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Sosiaaliset taidot, Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Miettik\u00e4\u00e4 kolmen hengen ryhmiss\u00e4 kolme kohteliaaseen k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen liittyv\u00e4\u00e4 tilannetta: 1. tervehtiminen, 2. kiitt\u00e4minen ja 3. anteeksi pyyt\u00e4minen. N\u00e4ytelk\u00e4\u00e4 tilanteet \u00e4\u00e4nen kanssa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 oikeita vuorosanoja. Kaksi esiintyy, kolmas kuvaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot toisen ryhm\u00e4n\/kaikkien kanssa \u2013 ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4: mit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 tilanteessa sanotaan? Sitten \u00e4\u00e4nen kanssa: menik\u00f6 oikein?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TUNNISTA AMMATTI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Sosiaaliset taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi ty\u00f6t\u00e4 tekev\u00e4 ihminen. Kuvaa pieni p\u00e4tk\u00e4 h\u00e4nen ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n ja kysy h\u00e4nelt\u00e4 videolle: \"Mit\u00e4 teet ty\u00f6ksesi?\"<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot yhdess\u00e4 ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja arvataan kunkin ammatti. Keskustellaan siit\u00e4, mit\u00e4 ammattiin kuuluu; mit\u00e4 kaikkea ty\u00f6ntekij\u00e4n pit\u00e4\u00e4 osata tuossa ammatissa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">REILUT TAVAT LEIKKI\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Sosiaaliset taidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kolmen hengen ryhm\u00e4t. Kaksi lasta esitt\u00e4\u00e4 reilua tapaa leikki\u00e4 jakamista (esim. ty\u00f6nt\u00e4v\u00e4t nukenrattaita yhdess\u00e4), vaihtamista (esim. vaihtavat lelut toisilleen) ja vuorottelua (lukevat kirjaa vuoronper\u00e4\u00e4n). Kolmas lapsi kuvaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapsia pyydet\u00e4\u00e4n keksim\u00e4\u00e4n, mist\u00e4 reilusta leikkitavasta on kyse.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n tarkoituksena on sosiaalisten taitojen harjoitteleminen. Kuvattuihin videoihin voi palata uudelleen kun reilut leikkitaidot ja niiden harjoitteleminen nousevat esiin lapsiryhm\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MISS\u00c4 KIILTOSILM\u00c4 LUURAA?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapset kuvaavat ja nime\u00e4v\u00e4t pareittain paikkoja, joissa Kiiltosilm\u00e4 on. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi vaikeuttaa sill\u00e4, kuinka tiukaksi kuva rajataan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit katsovat toistensa videot ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja kertovat toistensa videoista Kiiltosilm\u00e4n paikat. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan videot \u00e4\u00e4nen kera ja keskustellaan havainnoista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Yhteinen keskustelu omasta oppimisymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4. Omat ryhm\u00e4tilat tulevat tutuiksi. Sopii hyvin eskarin syksyn alkuun.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MUODOT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa pareittain kolme videota, jossa kussakin n\u00e4kyy yksi p\u00e4iv\u00e4kodista l\u00f6ytyv\u00e4 muoto. Toinen kuvaa, toinen kertoo \u00e4\u00e4neen videolle, mist\u00e4 muodosta on kyse.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit katsovat toistensa videot ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja kertovat toistensa videoista havaitut muodot. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan videot \u00e4\u00e4nen kera ja keskustellaan havainnoista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Tavoitteena on muotojen tunnistaminen ja yhdess\u00e4 oppiminen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KYMPPIPARIT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Opetellaan lukuja, jotka yhdess\u00e4 muodostavat luvun 10. Kuvataan pareittain kymmenen munan kananmunakennoa tyhj\u00e4n\u00e4. Toinen asettaa kennoon valitsemansa m\u00e4\u00e4r\u00e4n multilinx-kuutioita ja kysyy, mik\u00e4 on tuon summan kymppipari. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen toinen jatkaa eri v\u00e4risten multilinx-kuutioiden laittoa kennoon, kunnes se on t\u00e4ysi ja kertoo, montako kuutiota lis\u00e4si, eli mik\u00e4 on ensimm\u00e4isen luvun kymppipari.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan yhdess\u00e4 video ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja mietit\u00e4\u00e4n, mitk\u00e4 kaksi lukua muodostavat videossa kymppiparin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tunteet<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Syy-seuraussuhde, Tunnetaidot, Vuorovaikutustaidot<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pari kerrallaan keksii ja kuvaa lyhyen, max 15 sekunnin videon tilanteesta, jossa tullaan iloiseksi, surulliseksi tai vihaiseksi. Videosta pit\u00e4\u00e4 my\u00f6s k\u00e4yd\u00e4 ilmi, mik\u00e4 tunteen saa aikaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kaksi paria yhdess\u00e4 katsovat toistensa videot. Opettajan johdolla k\u00e4yd\u00e4\u00e4n keskustelu siit\u00e4, millainen tunne tilanteessa syntyi ja miksi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 opitaan vuorovaikutustaitoja, itseilmaisua ja toisen tunteiden huomioon ottamista. Videon avulla lapsi p\u00e4\u00e4see n\u00e4kem\u00e4\u00e4n vuorovaikutustilanteen toisen lapsen n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">P\u00c4IV\u00c4KOTI TUTUKSI -PIILOTUSLEIKKI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden tunnistaminen, Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Yksi lapsi tai pari kerrallaan saa tabletin mukaansa ja k\u00e4y piilottamassa esineen, esim. pallon, johonkin paikkaan p\u00e4iv\u00e4kodissa. H\u00e4n ottaa piilopaikasta kuvan, jossa n\u00e4kyy esine ja hieman sen ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4. Paikan pit\u00e4\u00e4 olla tunnistettava, mutta ei liian helppo! Piilotuksen ajan muulla ryhm\u00e4ll\u00e4 on muuta ohjelmaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Otettu kuva katsotaan tabletilta ryhm\u00e4n kesken. Miss\u00e4 pallo on? Piilottanut lapsi kertoo, kun ryhm\u00e4 arvaa paikan oikein. Seuraava lapsi saa k\u00e4yd\u00e4 hakemassa pallon ja keksi\u00e4 uuden piilopaikan. Leikki jatkuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>P\u00e4iv\u00e4koti tulee tutuksi ja samalla medialukutaito vahvistuu: lapsi oppii hahmottamaan, miten kuvan rajausta manipuloimalla voidaan vaikuttaa siihen, miten muut asian ja paikan n\u00e4kev\u00e4t.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">S\u00c4\u00c4NT\u00d6VIDEO UUDELLE ESKARILLE<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Aluksi keskustellaan lasten kanssa yhdess\u00e4, millaisia s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 eskarissa on (wc, lepohetki, vuoron pyyt\u00e4minen viittaamalla, apulaisteht\u00e4v\u00e4t, j\u00e4lkien siivoaminen, p\u00e4iv\u00e4kotiin saapuminen yms).<\/p>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4: Muodostakaa pareja\/pienryhmi\u00e4. Opettaja kertoo kullekin ryhm\u00e4lle yhden s\u00e4\u00e4nn\u00f6n. Ryhm\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kuvata max 30 sekunnin video, jossa esitell\u00e4\u00e4n s\u00e4\u00e4nt\u00f6. Toinen esiintyy\/kertoo, toinen kuvaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kun kaksi paria on kuvannut s\u00e4\u00e4nt\u00f6videon, opettaja kokoaa parit yhteen ja parit katsovat toistensa videot. Pohtikaa, onko s\u00e4\u00e4nt\u00f6videossa mukana kaikki oleellinen, vai pit\u00e4isik\u00f6 siihen viel\u00e4 lis\u00e4t\u00e4 jotain tai muuttaa jotain. S\u00e4\u00e4nn\u00f6n luonteesta riippuen paikallaan voi olla my\u00f6s keskustelu siit\u00e4, olisiko s\u00e4\u00e4nt\u00f6\u00e4 syyt\u00e4 muuttaa (esim. h\u00f6llent\u00e4\u00e4 kuria, koska asiat sujuvat jo).<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 lapsi joutuu ty\u00f6st\u00e4m\u00e4\u00e4n s\u00e4\u00e4nt\u00f6\u00e4 miettiess\u00e4\u00e4n, miten se esitet\u00e4\u00e4n selv\u00e4sti katsojalle. Kuvattu video on my\u00f6s osoitus siit\u00e4, ett\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6 on sis\u00e4istetty. Hyvi\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6videoita voidaan esitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s muille ryhm\u00e4l\u00e4isille ja niit\u00e4 voidaan s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 vastaisuuden varalle, esim. kesken esikouluvuoden aloittaville uusille lapsille.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">IHMISKEHO TUTUKSI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valitse parin kanssa tai kolmen hengen ryhmiss\u00e4 kolme kehonosaa ja kuvatkaa 10 sekunnin mittainen video kustakin kohteesta. Videon tarkoitus on esitell\u00e4 kehonosan toimintaa. Miten havainnollistat toimintaa videon avulla? Toinen esitt\u00e4\u00e4, toinen kuvaa ja kertoo mit\u00e4 tapahtuu (kolmen hengen ryhm\u00e4ss\u00e4 yksi esitt\u00e4\u00e4, toinen kuvaaja kolmas kertoo).<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4yt\u00e4 toiselle ryhm\u00e4lle videot yksi kerrallaan ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Toinen pari kertoo, mit\u00e4 kehonosaa ja toimintaa video esitt\u00e4\u00e4. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen katsotaan video uudelleen \u00e4\u00e4nen kanssa. Kun kaikki ryhm\u00e4t ovat katsoneet jonkin toisen ryhm\u00e4n videot, keskustellaan koko ryhm\u00e4n kesken yhdess\u00e4 videoissa tehdyist\u00e4 havainnoista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Videon avulla katsojan huomion pystyy keskitt\u00e4m\u00e4\u00e4n haluamaansa toimintoon tarkemmin kuin valokuvalla (liike j\u00e4isi pois) tai ryhm\u00e4n edess\u00e4 esiintym\u00e4ll\u00e4 (kun n\u00e4kee koko ihmisen, huomiota on vaikeampi kiinnitt\u00e4\u00e4 yhteen kehon osaan). Lis\u00e4ksi esiintymist\u00e4 ei tarvitse j\u00e4nnitt\u00e4\u00e4: jos videossa jokin menee pieleen, voi ottaa uudelleen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIN\u00c4 OSAAN!<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Itsetunnon vahvistaminen<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ensin lapset jaetaan kolmen hengen ryhmiin. Aikuinen tekee teht\u00e4v\u00e4n yhden ryhm\u00e4n kanssa kerrallaan. Aluksi k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi, millaisia taitoja ryhm\u00e4st\u00e4 l\u00f6ytyy. Ne voivat olla todellisia kykyj\u00e4 (osaan kirjoittaa) tai leikkimielisempi\u00e4 (osaan halata).<\/p>\n<p>Kolmen hengen ryhmiss\u00e4 kuvataan kolme videota, joissa jokainen on vuorollaan kuvaaja, kertoja ja tekij\u00e4. Tekij\u00e4 esitt\u00e4\u00e4 kameralle taitonsa, kuvaaja tallentaa esityksen ja kertoja selitt\u00e4\u00e4 kameralle, mist\u00e4 taidosta on kyse. Sitten vaihdetaan rooleja ja kuvataan seuraava video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan yhdess\u00e4 kaikkien taidot. Ensin aina ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, muut saavat arvuutella. Kun videot sitten katsotaan \u00e4\u00e4nill\u00e4, voi my\u00f6s arvuutella, kuka puhuu (tunnista kaverin \u00e4\u00e4ni).<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Itseilmaisun ja itsetunnon vahvistaminen, tavoitteena lasten vahvuuksien esiin nostaminen.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">HAVAINTO RETKELT\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus, alkuopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pari tai pienryhm\u00e4 valitsee retkikohteesta yksityiskohdan, joka on kiinnitt\u00e4nyt huomion tai ollut kaikkein mielenkiintoisin \u2013 mieluiten sellaisen, jota yksik\u00e4\u00e4n muu ryhm\u00e4 ei ole huomannut. Videolle kerrotaan, miksi kyseinen valinta on tehty. Videon pituus max 10 sekuntia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Retken j\u00e4lkeen videot katsotaan ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4, jolloin toiset yritt\u00e4v\u00e4t arvata, miksi kohde on valittu. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen video katsotaan \u00e4\u00e4nten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Videokuvaamisen avulla retkest\u00e4 saadaan enemm\u00e4n irti. Siihen syvennyt\u00e4\u00e4n paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja my\u00f6s j\u00e4lkik\u00e4teen: havainto voidaan jakaa muiden kanssa ja se her\u00e4tt\u00e4\u00e4 keskustelua.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIT\u00c4 IKKUNASTA N\u00c4KYY?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n pareittain. Valitkaa maisema ja havainnoikaa, mik\u00e4 siell\u00e4 liikkuu. Toinen kuvaa havainnot, toinen selostaa ne samaan aikaan kameralle. Kesto noin minuutti.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan video ryhm\u00e4n tai toisen parin kanssa, ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Muut arvuuttelevat havaintoja. Mietit\u00e4\u00e4n my\u00f6s, kuinka monta erilaista liikkuvaa asiaa kuvassa n\u00e4kyy. Voidaan keskustella k\u00e4sitteist\u00e4 liikkuva\/liikkumaton. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voidaan soveltaa my\u00f6s vuodenaikojen k\u00e4sittelyyn.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 havaintojen tekemist\u00e4 l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 ja tarkkaavaisuuden suuntaamista.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TURVALLINEN REITTI ULKOILUPUISTOON<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikennekasvatus, S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Aiheena turvallinen kulkeminen keskustassa (siirtyminen\/kulkeminen p\u00e4iv\u00e4kodista ulkoilupuistoon). Ensin kuljetaan reitti p\u00e4iv\u00e4kodista ulkoilupuistoon ja kiinnitet\u00e4\u00e4n huomiota turvallisuustekij\u00f6ihin matkalla. Keskustellaan, mit\u00e4 kohtia on hyv\u00e4 kuvata. Keskustellaan my\u00f6s turvallisesta kuvaamisesta (miss\u00e4 kuvaaja voi olla suhteessa liikenteeseen). Valitaan kuvaajat ja esiintyj\u00e4t.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvattu aineisto katsotaan koko ryhm\u00e4n kanssa tai pienryhmiss\u00e4. Keskustellaan turvallisuusohjeista, onko niit\u00e4 noudatettu kuvatussa videossa? Voisiko olla jotain lis\u00e4\u00e4 tai tarkennettavaa? Isommat lapset voivat n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kuvatun nuoremmille lapsille ja opettaa sovittuja toimintamalleja ja turvallisuusohjeita.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KIRJAINARVOITUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Asioiden nime\u00e4minen, Asioiden tunnistaminen, Kirjaimet, Ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ensin opetellaan aakkosia\/kirjaimia. Sitten jakaudutaan pareihin. Toinen parin lapsista keksii 3 asiaa\/esinett\u00e4 valitsemallaan kirjaimella (esim. A: auto, avain, astia). H\u00e4n n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 valitsemansa asian yksi kerrallaan kameralle, sanomatta asiaa \u00e4\u00e4neen. Kuvaaja kuvaa. Sitten vaihdetaan rooleja.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muut lapset tulevat pareittain, ryhm\u00e4ss\u00e4 tai yksitellen katsomaan kuvattua ja arvaamaan, mik\u00e4 kirjain on kyseess\u00e4. Esimerkkivideo: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=g8KXD1LOa9w\" title=\"Video avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" target=\"_blank\">P\u00e4iv\u00e4koti Myllytontun kielikylpyryhm\u00e4n eskarit etsiv\u00e4t samalla kirjaimella alkavia asioita.<\/a><\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 alku\u00e4\u00e4nteiden ja kirjaimien harjoittelua, ymp\u00e4rist\u00f6n tarkkailua (esineit\u00e4 etsitt\u00e4ess\u00e4), aasioiden tunnistamista ja nime\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MITEN SILIT\u00c4T PUUVILLAVAATTEEN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kotitalous, K\u00e4sity\u00f6<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n suorittamiseen tavitaan v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kaksi henkil\u00f6\u00e4.<br \/>\nValitse yksi puuvillavaate ja etsi siit\u00e4 hoito-ohjemerkki. Selvit\u00e4 merkist\u00e4, miten vaate tulee silitt\u00e4\u00e4.<br \/>\nOpettele silitysraudan k\u00e4ytt\u00f6.<br \/>\nKuvaa silitt\u00e4misen eri vaiheet hoito-ohjemerkin lukemisesta siihen, kun vaate on valmis k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4ksi.<br \/>\nVideossa ei puhuta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsoja kertoo omin sanoin, miten puuvillavaate silitet\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">ELINTARVIKKEIDEN PAKKAUSMERKINN\u00c4T<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kotitalous<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Tutustu elintarvikepakkausten pakkausmerkint\u00f6ihin esill\u00e4 olevien pakkausten ja nettil\u00e4hteiden avulla.<br \/>\n2. Suunnittele video otsikolla \u201dPakkausmerkinn\u00e4t auttavat kuluttajaa\u201d. Videon pituus on 1-2 minuuttia. Aikaa suunnitteluun ja kuvaamiseen on n. 10 minuuttia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katselijat miettiv\u00e4t, miten video perustelee v\u00e4itett\u00e4. Kootaan yhteen vastaukset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat l\u00e4htiv\u00e4t hyvin mukaan kokeiluun. Videoissa k\u00e4ytettiin \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja \u201dtekstityst\u00e4\u201d paperille kirjoitettuna.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">ENSIAPU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mene <a href=\"http:\/\/www.punainenristi.fi\/ensiapuohjeet\" target=\"_blank\" title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\">SPR:n Ensiapu-sivulle<\/a> ja valitse valikosta yksi ensiaputilanne.<br \/>\nKuvaa max. 20 sekunnin video ensiavun antamisesta. Videolla ei saa puhua.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mit\u00e4 on sattunut?<br \/>\nMik\u00e4 on t\u00e4rkeint\u00e4 muistaa kyseisess\u00e4 ensiaputilanteessa?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RAVITSEMUSTOTTUMUSTEN ARVIOINTI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu, toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Esitell\u00e4\u00e4n videolla omia ravitsemustottumuksia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsojan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 arvioida tottumusten terveellisyytt\u00e4 ja keksi\u00e4 kehitysehdotuksia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIN\u00c4-VIESTINT\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaan kirjassa ollut kirjoitusteht\u00e4v\u00e4 korvattiin kamerakyn\u00e4teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4. Ideana oli valita kolmesta l\u00e4ht\u00f6tilanteesta hyv\u00e4 tapa viesti\u00e4 min\u00e4-viestill\u00e4; miten asia saadaan kaikkia tyydytt\u00e4v\u00e4\u00e4n lopputulokseen kohteliaasti? L\u00e4ht\u00f6tilanteenteet olivat t\u00f6niminen ulkona, rahan lainaaminen oppilaalle, joka ei ole maksanut edellist\u00e4 velkaa pois sek\u00e4 innokkaalle teknologiakauppiaalle\/esittelij\u00e4lle kielt\u00e4ytyminen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsoimme ryhmien videot ja kiinnitimme huomion min\u00e4-viestin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n puheessa, millaisia perusteita eri ryhm\u00e4t olivat keksineet j\u00e4m\u00e4k\u00e4lle k\u00e4yt\u00f6kselleen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Idea ja juttu oli 8. luokan oppilaille uusi, ensimm\u00e4isen kerran tekiv\u00e4t n\u00e4it\u00e4 (innokkaana tekiv\u00e4t teht\u00e4v\u00e4\u00e4). Teht\u00e4v\u00e4n j\u00e4lkeen pojat toivoivat samankaltaista juttua uudestaan, eli voittajafiilis!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TERVEYSTIEDON KESKEISET K\u00c4SITTEET<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Terveystieto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvattiin itse\u00e4 selitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 omin sanoin tiettyj\u00e4 terveystiedon keskeisi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytettiin kuvattua materiaalia parille, ilman ett\u00e4 pari tiesi, mit\u00e4 k\u00e4sitett\u00e4 ollaan selitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Parin piti arvata, mik\u00e4 k\u00e4site oli kyseess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 onnistui hyvin, ja opiskelijat l\u00f6ysiv\u00e4t selitett\u00e4v\u00e4t ydinkohdat melko vaivattomasti. Opiskelijoiden mielest\u00e4 k\u00e4sitteiden oppiminen oli mielek\u00e4st\u00e4, ja helpompaa kuin kirjallisuudesta lukemisen avulla olisi ollut.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KORIPALLOPISTE<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jaa oppilaat ryhmiin ja anna liikuntasalista jokaiselle ryhm\u00e4lle oma piste. Ohje: Suunnittele omalle pisteelle jokin koripalloon liittyv\u00e4 harjoitus. Kuvatkaa se ja katsokaa selvi\u00e4\u00e4k\u00f6 kuvasta harjoituksen tarkoitus. Kuvatkaa tarvittaessa uudestaan. J\u00e4t\u00e4 tabletti pisteelle ja ruudulle auki oikea video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4t kiert\u00e4v\u00e4t kaikki pisteet ja tekev\u00e4t harjoitukset ohjeen mukaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KETTERYYSRATA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Lapset jaetaan n. 4 hengen ryhmiin. Ryhm\u00e4t ideoivat itse toimintapisteen ja rakentavat sen. Ryhm\u00e4 kuvaa, mit\u00e4 pisteell\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4t kiert\u00e4v\u00e4t eri pisteill\u00e4, katsovat tabletilta teht\u00e4v\u00e4nannon ja seuraavat per\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Toimii hyvin esim. eskareiden kouluun tutustumisen avuksi, kummitoimintaan, uuden luokan ryhm\u00e4ytt\u00e4miseen, eri luokka-asteiden yhteisty\u00f6h\u00f6n... <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6FrFwjzkm20\" target=\"_blank\" title=\"Linkki avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\">Katso videoesimerkki harjoituksesta<\/a>.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KUVASUUNNISTUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Liikunta<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Vie parin kanssa kuvakortti johonkin kohteeseen koulun l\u00e4hialueella. Kuvatkaa kortin ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 lyhyt video, josta on p\u00e4\u00e4telt\u00e4viss\u00e4, mik\u00e4 paikka on kyseess\u00e4, mutta kuitenkin niin, ettei ratkaisu ole liian helppo. Mit\u00e4 v\u00e4hemm\u00e4n ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 n\u00e4kyy, sit\u00e4 haastavampi teht\u00e4v\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Antakaa oma laitteenne toiselle parille, joka katsoo videon ja sen perustella hakee kortin pois.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat ty\u00f6skenteliv\u00e4t ja toimivat innostuneesti parinsa kanssa. Oppilaat ehtiv\u00e4t k\u00e4yd\u00e4 usealla kuvakorttirastilla oppitunnin aikana.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RYTMIKOODAUSTA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Musiikki<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pariteht\u00e4v\u00e4. Kesto 10 min.<br \/>\nSuunittelu: Keksik\u00e4\u00e4 yhdess\u00e4 yhden tahdin kest\u00e4v\u00e4 rytmi, tahtilaji 4\/4. Kirjoittakaa rytminne muistiin.<br \/>\nVideointi: Laskekaa eteen tyhj\u00e4 tahti. Taputtakaa \/ soittakaa (rytmisoittimella, kyn\u00e4ll\u00e4, kehonsoittimilla tms.) keksim\u00e4nne rytmi. Toinen kuvaa, toinen rytmittelee.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Toinen pari katsoo videon. Kuunnelkaa rytmi ja toistakaa se taputtamalla. Kirjoittakaa rytmi paperille.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SOITTIMEN ESITTELY<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Musiikki<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilailla on edess\u00e4\u00e4n esim. rytmisoittimia. Tuttuja ja tuntemattomia.<br \/>\nPari valitsee soittimen ja kuvaa sen ominaisuuksia ja \u00e4\u00e4nt\u00e4. Videolla kerrotaan my\u00f6s soittimen nimi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit esittelev\u00e4t omat videonsa ja opettavat n\u00e4in soittimet toisilleen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RYTMITEHT\u00c4V\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Musiikki<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Rytmisoittimen soittaminen omalla rytmill\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ota kiinni samasta rytmist\u00e4, \u00e4\u00e4ni p\u00e4\u00e4lle -> tarkistus.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Rytmiteht\u00e4v\u00e4 sujui mainiosti 4.-luokkalaisilla ja oli heist\u00e4 kiinnostava.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TUNNISTA SOITIN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Musiikki<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Pareittain kuvattuna oppilaat esittiv\u00e4t soittavansa soitinta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oikea soittoasento, soittimen oikea koko \u2013 arvaa soitin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Pienten oppilaiden kanssa teht\u00e4v\u00e4 ja tunnistaminen sujui mukavasti. Tunnistivat mainiosti kaikki tuntemansa soittimet, siis noin kaksi.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">ARKKITEHTUURIN VUOSIKYMMENET<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kuvataide<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa valitsemaltasi vuosikymmenelt\u00e4 arkkitehtuurin erityispiirteit\u00e4 l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4si.<br \/>\nSelosta videolle tarkoittamiasi erityispiirteit\u00e4 sanomatta kuitenkaan vuosikymment\u00e4.<br \/>\nKesto max 1 min.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Video katsotaan ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja yritet\u00e4\u00e4n n\u00e4hd\u00e4 kuvaajan tarkoittamat erityispiirteet.<br \/>\nVideo katsotaan \u00e4\u00e4nen kanssa ja yritet\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4tell\u00e4 vuosikymmen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIT\u00c4 TAPAHTUU JUURI NYT?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kuvataide<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p> \u201dMit\u00e4 tapahtuu juuri nyt\u201d \u2013 kuvausteht\u00e4v\u00e4 sis\u00e4tilassa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Positiivinen kommentointi aiheen valinnasta ja kuvaustilanteen luonnollisuudesta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 6.-luokkalaisilla kuvistunnilla onnistui hyvin, teimme sen aika kopioituna Kaikki kuvaa EDU -kurssin pohjalta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VALO JA VARJO<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kuvataide, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tehk\u00e4\u00e4 max. 30 s kest\u00e4v\u00e4 video, jossa kuvaatte valoa ja varjoa. \u00c4lk\u00e4\u00e4 puhuko videossa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Selitt\u00e4k\u00e4\u00e4, miten varjo syntyy katsomassanne videossa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VIDEOBLOGI HISTORIASTA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Historia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videobloggaus 2\u20133 oppilaan ryhmiss\u00e4: Antiikin Kreikan ihmisten arkip\u00e4iv\u00e4\u00e4.<br \/>\nOppilaat opiskelevat ensin Aleksanteri Suuresta ja antiikin Ateenan arkip\u00e4iv\u00e4st\u00e4.<br \/>\nT\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen he k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t oppimaansa tekem\u00e4ll\u00e4 pienen puhe-esityksen, jossa yksi tai kaksi oppilasta el\u00e4ytyv\u00e4t antiikin ajan ihmisiksi ja pit\u00e4v\u00e4t vlogia, jossa he kertovat omasta arjestaan. Esim: \u201dVoi, voi kun tuo Aleksanteri l\u00e4hti sotaan ja t\u00e4\u00e4ll\u00e4 min\u00e4 vain kannan vett\u00e4 kaivosta.\u201d Yksi kuvaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mitk\u00e4 vlogin tiedot oli poimittu oppikirjasta? Mist\u00e4 kohdasta? Kerro yksi positiivinen huomio vlogista.<br \/>\nEsimerkkivideo: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=j5aDxfP4GuU\" title=\"Video avautuu uuteen v\u00e4lilehteen\" target=\"_blank\">Ruusuvuoren koulun 6C-luokka perehtyy Antiikin Rooman arkeen<\/a>.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">EL\u00c4M\u00c4NKAARI 1700-LUVUN SUOMESSA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Historia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa opettajan m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4 ihmisen el\u00e4m\u00e4nkaareen liittyv\u00e4 tapahtuma (ei \u00e4\u00e4nt\u00e4).<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mist\u00e4 ihmisen el\u00e4m\u00e4nkaareen liittyv\u00e4st\u00e4 tapahtumasta\/asiasta on kyse?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>-Kokeessa oli esseekysymys aiheesta ja kaikki oppilaat muistivat erinomaisesti el\u00e4m\u00e4nkaareen liittyv\u00e4t tapahtumat, jotka k\u00e4ytiin l\u00e4pi em. teht\u00e4v\u00e4n avulla.<br \/>\n-Oppilaat kokivat ty\u00f6skentelytavan mieleiseksi ja toivoivat vastaavia teht\u00e4vi\u00e4 lis\u00e4\u00e4.<br \/>\n-Yhden oppitunnin (45min) aikana tosiaankin ehdimme tarkistaa aiemman l\u00e4ksyn, k\u00e4yd\u00e4 uuden asian l\u00e4pi ja tehd\u00e4 uuteen opittuun liittyv\u00e4n em. kamerakyn\u00e4teht\u00e4v\u00e4n.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TUNTEET TUTUIKSI<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kysy viidelt\u00e4 vastaantulijalta: Onko hetki aikaa?<br \/>\nJos saat luvan, kysy: Mitk\u00e4 ovat kolme t\u00e4rkeint\u00e4 asiaa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4si juuri nyt?<br \/>\nKuvatkaa koko tilanne. Kertokaa, ett\u00e4 videoita ei esitet\u00e4 julkisesti.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Miettik\u00e4\u00e4, miten kuvattava reagoi ensimm\u00e4iseen tiedusteluun. Mit\u00e4 tunteita se her\u00e4tti? Miten luulette, ett\u00e4 tunnetila vaikutti h\u00e4nen vastauksiinsa? Mit\u00e4 haluaisitte sanoa h\u00e4nelle?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LAUPIAS SAMARIALAINEN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Uskonto<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kuvaavat videon, jossa aiheena on \u201dMit\u00e4 olisin voinut tehd\u00e4 toisin?\u201d (Esim. Joku pudottaa kirjat k\u00e4yt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 ja ohimenev\u00e4 ihminen ei auta.)<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan videot l\u00e4pi yhdess\u00e4 ja keskustellaan \u201dMit\u00e4 olisin voinut tehd\u00e4 toisin?\u201d<br \/>\nBonuskotiteht\u00e4v\u00e4: Kuvaa kotona joku hyv\u00e4 teko.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Er\u00e4s oppilaista soitti mummolleen ilahduttaakseen h\u00e4nt\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">METS\u00c4TYYPPIEN LAJISTON KERTAUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Biologia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kuvaavat maastossa n. minuutin videon esim. tuoreessa kangasmets\u00e4ss\u00e4. Videossa tulee n\u00e4ky\u00e4 alueen lajistoa l\u00e4helt\u00e4 ja kaukaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan toisten ryhmien videoita ja tunnistetaan videossa n\u00e4kyv\u00e4\u00e4 lajistoa.<br \/>\nMik\u00e4li on mahdollista l\u00f6yt\u00e4\u00e4 samalta alueelta useampaa p\u00e4\u00e4mets\u00e4tyyppi\u00e4, ryhmille voidaan jakaa eri mets\u00e4tyypit, ja katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 voidaan ensin tunnistaa videoissa n\u00e4kyv\u00e4t mets\u00e4tyypit.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SIENIEN TUNNISTUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Biologia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaille opetettiin sieniryhmien erottelevat tuntomerkit ja ruuanvalmistuksessa huomoitavat esik\u00e4sittelyt: tatit, rouskut, haperot, vahverot, orakkaat, k\u00e4\u00e4v\u00e4t. He saivat my\u00f6s mukaan mets\u00e4\u00e4n paperilla tuntomerkit.<br \/>\nKuvausteht\u00e4v\u00e4: Ottakaa kuva sienest\u00e4 luokan whatsupiin ja merkitk\u00e4\u00e4 kuvaan sieniryhm\u00e4 sek\u00e4 perustelu miksi ko. sieni kuuluu t\u00e4h\u00e4n ryhm\u00e4\u00e4n. Sienen voi\/saa my\u00f6s ker\u00e4t\u00e4 mukaan.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Open luona esittelette sienet ja tiedot. Ope pisteytt\u00e4\u00e4 5 sient\u00e4 n\u00e4in: oikea ryhm\u00e4 ja perustelut 1p oikeat esik\u00e4sittelytiedot (ry\u00f6pp\u00e4ys, ei tarvitse mit\u00e4\u00e4n, myrkyllinen) 1p. 10p =10, 9p =9 jne.<br \/>\nNopeudesta voi antaa lis\u00e4pisteen kovasti kilpailuhenkisille porukoille. Hienoista kuvista voi my\u00f6s antaa pisteit\u00e4 esim. miten hyvin tuntomerkit n\u00e4kyv\u00e4t kuvassa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Miss\u00e4\u00e4n tapauksessa ei kannata n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 v\u00e4rillisi\u00e4 sienikuvia opetusvaiheessa. Vain mustavalkoiset kaavakuvat, joissa sieniryhmien tuntomerkit korostuvat.<br \/>\nV\u00e4rilliset kuvat johtavat oppilaat etsim\u00e4\u00e4n sienet vain v\u00e4rin perusteella ja t\u00e4rke\u00e4mm\u00e4t tuntomerkit (heltat, pillit, orat esim.) j\u00e4\u00e4v\u00e4t helposti huomiotta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">LAJINTUNTEMUS \u2013 TUNNISTA PUU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa lyhyet videot, joissa esittelette yhden havu- ja yhden lehtipuun. Kertokaa videossanne tunnistettavasti puun tuntomerkeist\u00e4 (3 asiaa), mainitsematta kuitenkaan puun nime\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tunnistatteko videoiden puut?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">HAVAINTOJA MEREST\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mit\u00e4 meri antaa meille? (koulu meren \u00e4\u00e4rell\u00e4) Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 etsi\u00e4 semmoista, mit\u00e4 muut eiv\u00e4t ehk\u00e4 ajattele.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan video, luodaan sanalista havaituista asioista, keskustellaan mink\u00e4 tunteen her\u00e4tt\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat voivat aistia, mit\u00e4 muut ovat miettineet kuvatessaan.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">BIOLOGIASUUNNISTUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaille on jaettu suunnistuskartta, johon on merkitty rasteja. He ovat ottaneet my\u00f6s puhelimella kuvan teht\u00e4v\u00e4listasta, jossa kerrotaan, millainen kuvausteht\u00e4v\u00e4 mill\u00e4kin rastilla tulee suorittaa.<br \/>\nEsimerkkiteht\u00e4v\u00e4: Suunnista 1. rastille parisi kanssa. Kuvaa max 30 sekunnin video. Videolla pit\u00e4\u00e4 n\u00e4ky\u00e4 karttaan merkattu kivi sek\u00e4 k\u00e4si, jonka p\u00e4\u00e4ll\u00e4 on rauduskoivunlehti. Kertokaa lyhyesti \u00e4\u00e4neen, miten sen tunnistaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videot toiselle parille. Verratkaa, ovatko paikat maastossa samoja\/oikeita. Onko l\u00f6ytyneiss\u00e4 lajeissa eroja? N\u00e4ytt\u00e4\u00e4k\u00f6 rauduskoivunlehti eri videoilla samalta?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kiireisen opettajan ei tarvitse v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 vied\u00e4 rasteja etuk\u00e4teen maastoon, jos suunnistusmaasto on tuttu.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SYKSYN MERKKEJ\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi ja kuvaa ilman selostusta yhdell\u00e4 otoksella mahdollisimman monta syksyn merkki\u00e4 luonnossa. Valmis video max. pituus 20 s. Aikaa ty\u00f6skentelyyn 10 min.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Vaihda laitetta toisen ryhm\u00e4n kanssa. Mieti, mit\u00e4 syksyn merkkej\u00e4 on kuvattu. Kirjoita taululle, mit\u00e4 l\u00f6ysitte. \u00c4l\u00e4 kuitenkaan kirjoita jo mainittua asiaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Opitaan havainnoimaan syksyist\u00e4 luontoa ja viestim\u00e4\u00e4n omista havainnoista.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TUNNISTA KOLME KASVIA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Biologia, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 kolmannella luokalla oli tunnistaa kolme kasvia. Jokaista kuvataan 10 sekuntia, jonka aikana parista toinen sanoo jotain kasviin liittyv\u00e4\u00e4 (faktaa), joka voisi toimia my\u00f6s vihjeen\u00e4 tunnistamiseen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvauksen j\u00e4lkeen pidet\u00e4\u00e4n kasvibaari, jossa ty\u00f6parit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t videonsa ja kyselev\u00e4t toisiltaan: Mik\u00e4 kasvi?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 oli hyvin rajattu. Tuntui ett\u00e4 oppitunnin j\u00e4lkeen aika moni tunsi uusia kasveja. Opittiin my\u00f6s katsomaan luonnossa, tekem\u00e4\u00e4n tarkkoja havaintoja.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RETKI JOEN RANTAAN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tavoitteena tutustua rannan kasveihin.<br \/>\nOppilaat tarkkailivat rannan kasveja. My\u00f6s vedess\u00e4 kasvavia kasveja piti havainnoida. Oppilaat ottivat lyhyit\u00e4 videoita minuutin ajan kasveista, jotka viihtyv\u00e4t veden \u00e4\u00e4rell\u00e4. Samalla kun kuvasi, piti kertoa, miten kasvi oli sopeutunut vedess\u00e4 tai rannalla el\u00e4miseen. Kasvin voi halutessaan nimet\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvauksen j\u00e4lkeen oppilaat n\u00e4yttiv\u00e4t videon parille, joka katsoi videon ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja kertoi, mit\u00e4 n\u00e4ki. Lopuksi pari katsoi videon \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kuvausteht\u00e4v\u00e4 auttoi suuntaamaan tarkkaavaisuuden kasveihin. Tarkkaavaisuus my\u00f6s pysyi kasveissa, kun piti katsoa kaverinkin video. Kuvaaminen tableteilla innosti oppilaita. Katsoin itse videoita j\u00e4lkik\u00e4teen. Oli mielenkiintoista n\u00e4hd\u00e4, mihin oppilaat olivat kiinnitt\u00e4neet huomionsa ja kuulla heid\u00e4n selostuksensa. T\u00e4m\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n avulla voi kehitt\u00e4\u00e4 oppimaan oppimisen taitoja, kuten oman toiminnan suunnittelua, luokittelua tai tarkkojen havaintojen tekemist\u00e4 ja niiden avulla p\u00e4\u00e4ttely\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">PUUN OSAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Puun osat kuvattiin ja selostettiin, mit\u00e4 osaa milloinkin kuvattiin. (latva, runko, oksa, lehdet tai neulaset ja tyvi)<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Muut ryhm\u00e4t kertoivat, mit\u00e4 puun osaa tarkoitettiin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 sujui, joskin vaati eritt\u00e4in tarkan ohjeistuksen, miten teht\u00e4v\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n. Ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla kaksi ryhm\u00e4\u00e4 vain uutisten tapaan luki puun osat, mutta ei kuvannut kohdetta. Toisella kuvauskerralla jo onnistui kuvaaminen ja selostus yht\u00e4 aikaa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">ALKUAINE KOTONA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kemia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa noin 20 s video kotoa l\u00f6ytyv\u00e4st\u00e4 alkuaineesta.<br \/>\nEsittele esine ja sen k\u00e4ytt\u00f6tarkoitus.<br \/>\nKerro videolla, miten sen ominaisuudet ilmenev\u00e4t k\u00e4ytt\u00f6kohteessa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan ryhmiss\u00e4. Mietit\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 muuta alkuainetta esineess\u00e4 olisi voinut k\u00e4ytt\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">FYSIKAALINEN VUOROVAIKUTUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Tutki magneettista vuorovaikutusta magneettien ja vierivien kuulien kanssa. Kuvaa n. 30 sekunnin video ja selosta samalla, mit\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 tapahtuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 videon muille ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Muut selostavat tapahtuman. Sen j\u00e4lkeen n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n video muille omalla selostuksella.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ensimm\u00e4isen teht\u00e4v\u00e4n j\u00e4lkeen valitaan uusi aihe: kosketusvuorovaikutus, et\u00e4vuorovaikutus tai kitka. Toimintaohjeet ovat samat.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">PALAMISEN PERUSEDELLYTYKSET<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka, Kemia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat ty\u00f6skenteliv\u00e4t kuudessa ryhm\u00e4ss\u00e4, jokaisella ryhm\u00e4ll\u00e4 oma koe. Ryhm\u00e4 suoritti kokeen, jonka avulla oli oivallettavissa jokin tai useampi palamisen perusedellytys. Kokeen j\u00e4lkeen raportointi tapahtui videoiden. Ryhm\u00e4t jakoivat videolinkin koulullamme k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 olevassa oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jokainen oppilas tutustui itsen\u00e4isesti videoihin ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4. Tavoitteena oli l\u00f6yt\u00e4\u00e4 jokaisesta videosta palamisen perusedellytyksi\u00e4. Sen j\u00e4lkeen katsoimme lyhyet videot viel\u00e4 yhdess\u00e4, jolloin havaittiin, ett\u00e4 vaikka teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 varsinaisesti olikin pyritty l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n yksi palamisen perusedellytys, pystyi useimmista videosta havaitsemaan kaikki kolme perusedellytyst\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 onnistui hyvin, koska Kamerakyn\u00e4 -kurssin avulla oivalsin ajank\u00e4yt\u00f6n rajaamisen merkityksen. Nyt saimme oppitunnin aikana kokeet ja raportoinnin n\u00e4pp\u00e4r\u00e4sti oppilaiden oppimista tukien suoritettua.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">PALOTURVALLISUUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka, Kemia<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>a. Parity\u00f6skentely: Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 etsi\u00e4 koulun tiloista paloturvallisuuteen liittyvi\u00e4 asioita ja esineit\u00e4.<br \/>\nb. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 kuvata video, jossa parin kanssa yhdess\u00e4 kuvataan ja selostetaan h\u00e4t\u00e4poistuminen jostakin koulun tilasta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Parit n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t toisilleen kuvaamansa kohteet, ja ne kirjoitetaan vihkoon. Sen j\u00e4lkeen kaikki l\u00f6ytyneet asiat kootaan taululle, josta kukin t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 omaa luetteloaan.<br \/>\n2. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 video toiselle parille. Tunnistatteko reitin? Auttaako video hahmottamaan tiet\u00e4 ulos? T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen parit yhdess\u00e4 kulkevat reitin ulos rakennuksesta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6skentely motivoi kaikkia oppilaita. My\u00f6s ne oppilaat, jotka helposti vet\u00e4ytyv\u00e4t luokkatilanteissa, olivat t\u00e4ysill\u00e4 mukana! Teht\u00e4v\u00e4t haastoivat oppilaita tuottamaan ja kiinnostus toisen parin ty\u00f6h\u00f6n oli huomattavaa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VUOROVAIKUTUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat kuvasivat iPadin kameralla vuorovaikutustilanteita opettajalta saadun ohjeen mukaan (esim. magneetti ja ter\u00e4skuula, putoava pallo, hiuksiin hangattu ilmapallo). Aikaa oli viisi minuuttia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>iPadit j\u00e4tettiin pulpeteille ja ne numeroitiin pelikorteilla 1-8. Oppilaat kiersiv\u00e4t katsomassa videonp\u00e4tk\u00e4t ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja luokittelivat videot vuorovaikutuslajien mukaan (et\u00e4vv, kosketusvv sek\u00c4 gravitaatiovv, s\u00e4hk\u00f6inen vv ja magneettinen vv)<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 oli kuvauksineen ja katseluineen nopeasti toteutettu. Motivoivampi l\u00e4hestymistapa kuin open demo. J\u00e4i oppilaille mieleen, tekiv\u00e4t keskittyneesti.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">J\u00c4NNITETT\u00c4 EL\u00c4M\u00c4\u00c4N -N\u00c4YTTELYSS\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Fysiikka, Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Helsingin observatoriossa J\u00e4nnitett\u00e4 el\u00e4m\u00e4\u00e4n -n\u00e4yttelyss\u00e4:<br \/>\nHavainnollista ja selosta liike-energian muuttuminen s\u00e4hk\u00f6ksi.<br \/>\nHavainnollista ja selosta vuosi, kuukausi, vuorokausi.<br \/>\nHavainnollista ja selosta auringonpimennys.<br \/>\nHavainnollista ja selosta, mik\u00e4 vaikuttaa vuorokaudenaikojen vaihtumiseen maapallolla.<br \/>\nHavainnollista ja selosta, mik\u00e4 vaikuttaa vuodenaikojen vaihtumiseen maapallolla.<br \/>\nHavainnollista ja selosta, mit\u00e4 tarkoittaa keskinopeus kuinka lasket keskinopeuden cm\/s tai m\/s.<br \/>\nHavainnollista ja selosta, kuinka mittaat mutkaisen, ep\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisen kuvion viivan pituuden.<br \/>\nHavainnollista ja selosta ml, cl, dl ja l suhteessa toisiinsa. K\u00e4yt\u00e4 apuna oheisia mittausv\u00e4lineit\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuinka onnistuin kuvaamaan ja selostamaan annetun ilmi\u00f6n? Tuliko videolla esille aiheen t\u00e4rkeimm\u00e4t asiat vai j\u00e4ik\u00f6 jotain puuttumaan? Mik\u00e4 toimi, mit\u00e4 olisi voinut tehd\u00e4 toisin?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4t olivat eritt\u00e4in oiva tapa aktivoida ja lis\u00e4t\u00e4 toiminnallisuutta sek\u00e4 havainnollistaa opittua. Erityisoppilaat, joille kirjoittaminen ja puhuminenkin on usein vaikeaa, videointi oli motivoiva ja innostava tapa pohtia ja ratkaista ongelmia.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MATEMAATTISET LAUSEET<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhm\u00e4t saivat teht\u00e4v\u00e4ksi selitt\u00e4\u00e4 \u201dmatemaattinen analyysi\u201d -kurssiin liittyvi\u00e4 lauseita mykk\u00e4elokuvan keinoin. Mm. Polynomien yhteenlasku, Polynomien kertolasku, ensimm\u00e4isen asteen funktion nollakohdat jne.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsojien piti tunnistaa kymmenen lauseen joukosta jokaiseen videoon sopiva.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 onnistui hyvin. Katsojat keskittyiv\u00e4t videoihin ja vaikka arvaaminen oli melko helppoa, jotkin lauseista (k\u00e4sitteist\u00e4) vaativat pitk\u00e4n pohdinnan mutta onnistuivat lopulta. Muutama opiskelija mainitsi palautteessa ett\u00e4 oli kiva kun ei tarvinnut puhua videolla.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MATEMATIIKAN SANALLISET TEHT\u00c4V\u00c4T<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvatkaa parin kanssa video, jossa havainnollistetaan matematiikan sanallinen teht\u00e4v\u00e4. Aikaa on yksi oppitunti sek\u00e4 videon kuvaamiseen, mahdolliseen editointiin ett\u00e4 siirtoon pedanettiin. Teht\u00e4v\u00e4n ratkaisua ei n\u00e4ytet\u00e4 videolla. Ei haittaa, vaikket itse osaisi ratkaista teht\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videonne toiselle parille ja yritt\u00e4k\u00e4\u00e4 ratkaista heid\u00e4n teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4. Kotiteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on katsoa ja yritt\u00e4\u00e4 ratkaista annettu m\u00e4\u00e4r\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Sanallisen teht\u00e4v\u00e4n ratkaiseminen avautuu paremmin ratkaistavaksi, kun se kuvataan vaiheittain. Sen voi my\u00f6s katsoa useaan kertaan ja osina.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">YHTEENLASKUSTRATEGIOITA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Matematiikka<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parin kanssa. Valitse kaksi kaksinumeroista lukua, joiden yhteenlaskusta tulee kymppiylitys.<br \/>\nN\u00e4yt\u00e4 ja selit\u00e4 kymppijonojen ja ykk\u00f6sruutujen avulla, miten lasket summan.<br \/>\nKuvaa selotus yhdell\u00e4 max. 1 min otoksella.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Vaihda toisen ryhm\u00e4n kanssa kuvauslaitetta. Katso ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja kirjaa lapulle, mik\u00e4 lasku on kyseess\u00e4.<br \/>\nKatso video uudestaan \u00e4\u00e4nen kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 kielellistet\u00e4\u00e4n matematiikkaa ja kehitet\u00e4\u00e4n ajattelustrategioita.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">TUNNISTA KES\u00c4PUUHAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaiden teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli kuvata lyhyt (noin 2min) video ryhm\u00e4ns\u00e4 kes\u00e4kuulumisista. Oppilaat on jaettu ryhmiin, ja ryhm\u00e4ss\u00e4 kerrottiin ensin kes\u00e4kuulumisia, joista sitten kuvataan video.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli tunnistaa kes\u00e4puuhat videolta ja antaa lyhyesti mukavaa palautetta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4n tarkoituksena oli rohkaista lapsia kertomaan toisilleen kuulumisiaan. Ja koska kes\u00e4kuulumisvideo oli yhteisen kuulumisten tuotos, my\u00f6s poistaa vertailua millainen loma kenell\u00e4kin on ollut. Teht\u00e4v\u00e4 oli pieni ja helppo, ja sen tarkoitus oli tutustuttaa nopeaan kuvaamiseen. Luokkani lapset haluaisivat kuvata elokuvia. Siis pitki\u00e4, editoitavia juttuja. Olemme kokeilleet niit\u00e4kin, mutta silti taitaa olla parempi l\u00e4hte\u00e4 pienemmist\u00e4 kuvausteht\u00e4vist\u00e4 ensin liikkeelle. Eli tarkoituksena oli tutustuttaa lapset matalan kynnyksen kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Siihen, ett\u00e4 kuvausaika on varsin lyhyt, ja videokin on lyhyt. Eli tavallaan harjoittelimme nopeaa tuottamista ja tiivist\u00e4mist\u00e4 my\u00f6s.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VAIKEAN TIEDON HAVAINNOLLISTAMINEN<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Fysiikka, Kemia, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet, Ymp\u00e4rist\u00f6oppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Opettaja kirjoittaa erillisille lapuille kirjan kappaleen vaikeimmat lauseet, esimerkiksi sellaiset, joissa on uusia k\u00e4sitteit\u00e4. Oppilaat jaetaan pienryhmiin. Ryhm\u00e4t ottavat itselleen yhden lapun. Ryhm\u00e4ll\u00e4 on 10 min aikaa suunnitella ja kuvata video, joka havainnollistaa lauseen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kaikki lauseet laitetaan n\u00e4ht\u00e4ville. Videot katsotaan yhdess\u00e4 \u2013 joko koko luokan kesken tai pisteill\u00e4 kiert\u00e4en. Muut oppilaat arvaavat, mit\u00e4 lausetta video esitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Uudet k\u00e4sitteet ovat vaikeita varsinkin oppilaille, joiden \u00e4idinkieli ei ole suomi.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">RUMA JA KAUNIS KOULU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kuvataide, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi parisi kanssa ruma ja kaunis asia koulusta. Ottakaa kohteesta valokuva.<br \/>\nTeht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi varioida esim. seuraavalla tavalla: Kuvatkaa video, jossa n\u00e4yt\u00e4tte koulusta miellytt\u00e4v\u00e4n ja ep\u00e4miellytt\u00e4v\u00e4n paikan. N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videolla, mit\u00e4 paikassa tapahtuu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kootkaa kahden parin ryhmi\u00e4. Katsokaa videot yhdess\u00e4. Tunnistakaa ruma ja kaunis asia. Keskustelkaa ja pohtikaa yhdess\u00e4, mit\u00e4 kaunista koulussa on ja miten ruman voisi muuttaa kauniiksi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Voidaan aloittaa yhdess\u00e4 \u201dKoulu kauniiksi ja siistiksi\u201d -kampanja esim. ker\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4 roska p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 ja j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ll\u00e4 keng\u00e4t ja vaatteet naulakkoon. Kuvataan vaikka viikon p\u00e4\u00e4st\u00e4 uudestaan ja katsotaan, onko ruma muuttunut kauniiksi.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">AMMATTEJA KOULUSSA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Yhteiskuntaoppi<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>-Etsik\u00e4\u00e4 ja kuvatkaa koulussamme esiintyvi\u00e4\/kouluun liittyvi\u00e4 eri ammatteja. Voitte kuvata my\u00f6s ammatteja, joita tarvitaan koulun yll\u00e4pit\u00e4miseen tai joita on tarvittu koulun rakentamiseen.<br \/>\n-Kuvatkaa 5-10 sekunnin pituisia p\u00e4tki\u00e4, joissa n\u00e4yt\u00e4tte ja kerrotte, mik\u00e4 ammatti on kyseess\u00e4 (esim. t\u00e4ss\u00e4 on tiilisein\u00e4, jonka muurari rakensi)<br \/>\n-Kuvatkaa mahdollisimman monta ammattia.<br \/>\n-Aikaa on 15 minuuttia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4 jonkun toisen ryhm\u00e4n\/parin videot. Yritt\u00e4k\u00e4\u00e4 arvata, mitk\u00e4 ammatit on kuvattu videoille ja kirjoittakaa ne p\u00f6yd\u00e4ll\u00e4 olevalle paperille. Katsokaa lopuksi videot \u00e4\u00e4nten kanssa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat eiv\u00e4t olleet aiemmin tehneet kamerakyn\u00e4teht\u00e4vi\u00e4, mutta teht\u00e4v\u00e4 sujui melko jouhevasti. Oppilaat eiv\u00e4t kuitenkaan keksineet yksitt\u00e4isiss\u00e4 ryhmiss\u00e4 kovin montaa ammattia, joita olisivat voineet kuvaamalla esitt\u00e4\u00e4. Ryhm\u00e4t keksiv\u00e4t kuitenkin kesken\u00e4\u00e4n eri ammatteja kuin toiset \u2013 kuvattiin esim. terveydenhoitaja, siivooja, opettaja, rehtori, avustaja, teknisen ty\u00f6n opettaja, vahtimestari, maalari, s\u00e4hk\u00f6asentaja, oppilaskunnan j\u00e4sen (ei ehk\u00e4 ammatti, mutta hieno oivallus sit\u00e4, ett\u00e4 oppilaillakin erilaisia rooleja koulussa!) Katseluteht\u00e4v\u00e4kin onnistui hienosti ja melkein kaikki ammatit tunnistettiin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        <br \/>\n<b>Warning<\/b>:  Invalid argument supplied for foreach() in <b>\/home\/kaikkikuvaa\/kaikkikuvaa\/sites\/kaikkikuvaa-1.sendanor.fi\/www\/edu\/wp-content\/themes\/kkedu-theme\/library\/kkedu-tehtavat.php<\/b> on line <b>10<\/b><br \/>\n\r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KIUSAAMISTA VAI EI?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\"><\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kiusaamista vai ei? Keksik\u00e4\u00e4 ja kuvatkaa lyhyt tilanne, joka on joko kiusaamista tai ei kiusaamista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 video toiselle ryhm\u00e4lle ilman \u00e4\u00e4ni\u00e4. Ryhm\u00e4 miettii, onko tilanne heid\u00e4n mielest\u00e4\u00e4n kiusaamista vai ei. Katsokaa video uudestaan \u00e4\u00e4nien kanssa. Mit\u00e4 puhe paljasti?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat eritt\u00e4in motivoituneita. L\u00e4hes kaikki p\u00e4\u00e4siv\u00e4t kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n nopeasti k\u00e4siksi \u2013 vain yht\u00e4 piti k\u00e4yd\u00e4 erikseen opastamassa. Katseluteht\u00e4v\u00e4 oli kaikille mieluinen ja kaikki jaksoivat sen hyvin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        <br \/>\n<b>Warning<\/b>:  Invalid argument supplied for foreach() in <b>\/home\/kaikkikuvaa\/kaikkikuvaa\/sites\/kaikkikuvaa-1.sendanor.fi\/www\/edu\/wp-content\/themes\/kkedu-theme\/library\/kkedu-tehtavat.php<\/b> on line <b>10<\/b><br \/>\n\r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">EARTH HOUR -P\u00c4IV\u00c4NAVAUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\"><\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat suunnittelivat ryhmiss\u00e4 pieni\u00e4 haastatteluja ilmastonmuutokseen ja Earth hour -kampanjaan liittyen. Teht\u00e4v\u00e4 oli haastatella koulun aikuisia ja oppilaita ja lopuksi koota iMoviella kuvia ja tekstej\u00e4 lis\u00e4ten ilmastonmuutosaiheinen tietoiskup\u00e4iv\u00e4navaus koulun muulle v\u00e4elle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jokaisen ryhm\u00e4n tuotokset katseltiin kiert\u00e4en ryhm\u00e4lt\u00e4 toiselle. Lopuksi valittiin jokaisesta osia yhteiseen tietoiskuun joka koottiin yhteen padiin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Nuoret ovat uskomattoman idearikkaita!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SUULLINEN KONDITIONAALIHARJOITUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Valmiiden kysymysten pohjalta tehty video tai \u00e4\u00e4nitallenne. Kesto 30\u201350 sekuntia.<br \/>\nAihealueena konditionaali, esim. englanniksi: What would you do if you won three million euros?<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>K\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi joko parin kanssa tai opettajan kanssa henkil\u00f6kohtaisesti. Parin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kirjata kuulemansa konditionaalit. Opettaja voi antaa palautetta laajemminkin.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">OPASTUSTEHT\u00c4V\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Suunnittele parin kanssa lyhyt reitti koulun sis\u00e4ll\u00e4 pisteest\u00e4 A pisteeseen B, esim. omasta luokasta ruokalaan.<br \/>\nKuvatkaa reitti. Videon kesto max. 60 s.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kaksi paria muodostaa 4 hengen ryhm\u00e4n. Katsokaa video.<br \/>\nToisella katselukerralla opastakaa reitti vieraalla kielell\u00e4, yhdess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Voit soveltaa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 my\u00f6s uusien oppilaiden koulurakennukseen ja koulun alueeseen tutustumisessa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">OMAN KOULUN ESITTELY VIERAALLA KIELELL\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat noin 3 hengen ryhmiss\u00e4.<br \/>\nValitkaa koulusta jokin paikka, jonka tahdotte esitell\u00e4 muille<br \/>\nSuunnitelkaa, mit\u00e4 ja miten kerrotte paikastanne. P\u00e4\u00e4tt\u00e4k\u00e4\u00e4, kuka kuvaa, kuka kertoo.<br \/>\nVideon pituus noin 1\u20132 min.<br \/>\nSelvitt\u00e4k\u00e4\u00e4 paikkaanne liittyv\u00e4\u00e4 sanastoa sanakirjojen, sanakirja.orgin ym. avulla.<br \/>\nKuvatkaa videonne tarvittaessa useampaan kertaan. K\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 otosten v\u00e4lill\u00e4 pause-n\u00e4pp\u00e4int\u00e4. Poistakaa ylim\u00e4\u00e4r\u00e4iset otokset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhmitt\u00e4in kierret\u00e4\u00e4n katsomassa kaikkien videot. Jokaisesta videosta kirjoitetaan itselle yl\u00f6s yksi tai useampi fakta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VERBIT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Opiskelemme verbej\u00e4 oppilaiden kanssa (esim. hyppi\u00e4, kirjoittaa, nukkua, maalata jne.). Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on tehd\u00e4 lyhyit\u00e4 elokuvia n\u00e4iden verbien kanssa. Oppilaat valitsevat yhden verbin kerralla, esittelev\u00e4t sit\u00e4 ja kertovat sen vieraalla kielell\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsotaan parin kanssa verbivideoita ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja yritet\u00e4\u00e4n arvata, mist\u00e4 verbist\u00e4 on kyse. Kotiteht\u00e4v\u00e4ksi ennen seuraavaa tuntia havainnoida, mink\u00e4laiset tekemiseen liittyv\u00e4t verbit l\u00f6yd\u00e4t v\u00e4litunnin aikana.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Mielest\u00e4ni tekem\u00e4ll\u00e4 lyhyit\u00e4 videoita verbeist\u00e4 oppilaat oppivat vieraan kielen verbej\u00e4 paremmin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VUOROPUHELU<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilasryhm\u00e4 (3opp.) valitsee opettajan antamista keskusteluaiheista (tilanteista) ryhm\u00e4lle mieluisimman aiheen. Ryhm\u00e4t suunnittelevat valitsemansa aiheen (tilanteen) vuoropuhelut ja kuvaavat\/nauhoittavat keskustelut.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilasryhm\u00e4t tutustuvat ainakin yhden ryhm\u00e4n tekem\u00e4\u00e4n tuotokseen ja kirjoittavat englanniksi (tai muulla kielell\u00e4) vihkoon mink\u00e4laisesta tilanteesta videolla\/nauhalla oli kysymys. Vastauksia vertaillaan yhdess\u00e4. Jokainen ryhm\u00e4 j\u00e4tt\u00e4\u00e4 my\u00f6s palautetta tuotoksen tehneelle ryhm\u00e4lle. Palautteen tulee olla vain positiivista.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat tuottivat keskustelutilanteita innokkaasti. Esiintyminen kameran edess\u00e4 oli osalle haastavaa, joten ryhm\u00e4 p\u00e4\u00e4tyi nauhoittamaan keskustelut. Rohkeimmat uskalsivat improvisoida ja el\u00e4yty\u00e4 tilanteisiin rohkeammin kuin ns. tavanomaisissa keskusteluharjoituksissa. Tuotoksia harjoiteltiin useaan kertaan, syntyi toistoja ja korva kehittyi kuulemaan. Yht\u00e4lailla toisten tuotosten katselu\/kuuntelu oli j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4\u00e4, koska niihin sis\u00e4ltyi teht\u00e4v\u00e4 ja p\u00e4\u00e4roolissa kaverit. Osalle tuotosten jakaminen oli pelottavaa, mutta kun he itse saivat valita kenelle tuotoksensa n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t, sujui tilanteet hienosti. Hyv\u00e4n palautteen antaminen on osalle vaikeaa mutta vahvuuksien esilletuominen motivoi oppilasta k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n kamerakyn\u00e4\u00e4 jatkossa rohkeammin.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">VERBIEN OPETTELUA<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilasparille jaettiin kolme vieraskielist\u00e4 verbi\u00e4. Verbit piti pareittain esitt\u00e4\u00e4 ja kuvata iPadill\u00e4. Jos pari toimi nopeasti ja sai jo omat verbins\u00e4 kuvattua, sai tulla hakemaan lis\u00e4\u00e4 esitett\u00e4vi\u00e4 verbej\u00e4 opettajalta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvattuja videoita katseltiin yhdess\u00e4. Oppilaat saivat arvuutella tekij\u00f6ilt\u00e4, mik\u00e4 verbi on kyseess\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 oli helppo toteuttaa. Oppilaille kamerakyn\u00e4-tekniikka oli motivoivampi tapa opiskella verbej\u00e4.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MODUSKERTAUS<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>S\u00e4hkeuutiset POTENTIAALIA K\u00c4YTT\u00c4EN (30\u201360 s).<br \/>\n\u2013 Uutiset voivat olla keksittyj\u00e4 tai todellisia. My\u00f6s s\u00e4\u00e4tiedotus voi sis\u00e4lty\u00e4 l\u00e4hetykseen<br \/>\nHaastattelu KONDITIONAALISSA (noin 60 s)<br \/>\n\u2013 Mit\u00e4 tekisit, jos her\u00e4isit aamulla ja huomaisit\u2026 s\u00e4nkysi ajelehtivan merell\u00e4 \/ kutistuneesi peukaloiseksi \/ muuttuneesi sisiliskoksi \/ ettet tiet\u00e4isi, kuka olet?<br \/>\nS\u00e4\u00e4nt\u00f6poliisina IMPERATIIVISSA (30\u201360 s)<br \/>\n\u2013 Miten pit\u00e4\u00e4 toimia\/ei saa toimia ruokalassa\/k\u00e4yt\u00e4v\u00e4ll\u00e4\/kavereiden kanssa\/koulut\u00f6iden suhteen\/roskien lajittelussa\u2026<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Keksi sopiva katseluteht\u00e4v\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen modus-kokeen koko luokan keskiarvo 9-.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">KIELIOPPI HALTUUN \u2013 T\u00c4YDENNYSTEHT\u00c4V\u00c4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t lauseen kuvaamalla puuttuvat sanat valokuvina tai videoina. Opettaja on antanut lauseen alun. Esimerkiksi:<br \/>\nPihalla on (numero + partitiivi)<br \/>\nMinulla ei ole (partitiivi)<br \/>\nVideolla voidaan sanoa \u00e4\u00e4neen lauseen alku.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat jakautuvat pareiksi ja n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kuvatut videot toisilleen. Pari sanoo lauseen, joka on toisen kuvassa. Lopuksi lauseet kirjotetaan vihkoon.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi sijamuotojen opiskelussa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">JAPANILAINEN RUNO (HAIKU)<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ota parisi kanssa tabletti tai k\u00e4nnykk\u00e4 ja kuvaa 30\u201360 sekunnin mittainen yksi otos, jossa tapahtuu jotakin ilman, ett\u00e4 kukaan n\u00e4yttelee tai tilannetta on lavastettu. Kamera ei saa liikuttaa. (Lumi\u00e9re-elokuva)<br \/>\nPalatkaa viimeist\u00e4\u00e4n 15 minuutin p\u00e4\u00e4st\u00e4 luokkaan ja poistakaa mahdolliset turhat otokset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 kuvaamanne filmi jollekin toiselle parille ja katsokaa my\u00f6s heid\u00e4n filmins\u00e4. T\u00e4rke\u00e4\u00e4: kuvaajat eiv\u00e4t saa selostaa, mit\u00e4 filmiss\u00e4 tapahtuu, mutta katsojien teht\u00e4v\u00e4 on nimet\u00e4, mik\u00e4 on filmin tapahtuma.Kirjoittakaa oman tai parin filmin innoittamana haiku-runo.<br \/>\nOhje haiku-runon kirjoittamiseen: Ensimm\u00e4isess\u00e4 s\u00e4keess\u00e4 viisi tavua ja yksi sanoista on genetiiviss\u00e4, toisessa s\u00e4keess\u00e4 on seitsem\u00e4n tavua ja yksi sanoista on partitiivissa, kolmannessa s\u00e4keess\u00e4 on j\u00e4lleen viisi tavua ja yksi sanoista on nominatiivissa. Antakaa runolle lopuksi otsikko.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Teht\u00e4v\u00e4 auttaa toimimaan yhdess\u00e4 parin kanssa, kertaa runon rakennetta ja perussijamuotoja. Valmis video auttaa runon ajatuksen rajaamisessa.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SANALUOKKALAUSE<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Jaa oppilaat 2\u20133 oppilaan ryhmiin. Keksik\u00e4\u00e4 lause, jossa on adjektiivi, substantiivi ja verbi. Kuvatkaa lause yhdell\u00e4 otoksella. Kesto korkeintaan 30 s.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katsokaa tuotokset ryhmiss\u00e4 kierrellen tablettien ollessa p\u00f6ydill\u00e4. Katsojat arvaavat, mik\u00e4 lause videossa esitet\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SANALUOKAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kuvaa ryhm\u00e4ss\u00e4 yhden sanaluokan sanoja liikkeen avulla.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Nime\u00e4 sanaluokka, jota n\u00e4et kuvassa teht\u00e4v\u00e4n.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilailla oli hauskaa ja oppimistakin tapahtui kuin huomaamatta.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">YHDYSSANAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi luokasta ja k\u00e4yt\u00e4v\u00e4lt\u00e4 yhdyssanoja. Kuvaa yhdyssana ja sano esim. \u201dLyijykyn\u00e4 on yhdyssana\u201d. Kumpikin keksii kolme sanaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videot toiselle parille. Toinen pari arvaa, mit\u00e4 yhdyssanoja olette kuvanneet.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat tosi motivoituneita. T\u00e4m\u00e4 onkin yksi Kamerakyn\u00e4n etu! Kamerakyn\u00e4 my\u00f6s pakottaa ajattelemaan. Kuvausteht\u00e4v\u00e4lle olisi ollut parempi antaa aikaraja m\u00e4\u00e4r\u00e4n sijaan. Oppilaat kertoivat videolla yhdyssanan, mutta t\u00e4m\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 olisi toiminut niinkin, ett\u00e4 yhdyssanat olisi vain valokuvattu. Oppilaat arvasivatkin toisten sanat usein jo ennen videon katsomista kokonaan.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MAINONNAN RETORISET KEINOT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Luokka jaetaan nelj\u00e4n hengen ryhmiin, jotka kertaavat aluksi yhdess\u00e4 oppikirjasta mainonnassa k\u00e4ytetyt retoriset keinot. Sen j\u00e4lkeen ryhm\u00e4 jakaantuu kahdeksi pariksi. Kumpikin pari valitsee opettajan antamalta listalta jonkin esineen (esim. farkut, ruuvimeisseli, pillimehu, sukset tms.).<br \/>\nTeht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kuvata tuotteelle korkeintaan minuutin pituinen mainosvideo, jossa tulee k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolmea eri retorista keinoa. Aikaa suunnitteluun ja kuvaamiseen on noin 20 minuuttia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Parit palaavat alkuper\u00e4isiin ryhmiin ja n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kuvaamansa videot toisilleen. Toinen pari pyrkii tunnistamaan videossa k\u00e4ytetyt retoriset keinot. Ryhm\u00e4 pohtii videoiden katsomisen j\u00e4lkeen, mitk\u00e4 keinot olivat tehokkaita ja mitk\u00e4 eiv\u00e4t sek\u00e4 mik\u00e4 siihen vaikutti. Voidaan my\u00f6s pohtia, olisiko jokin toinen keino sopinut johonkin mainokseen paremmin kuin valittu.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Retoristen keinojen tulee olla jo edellisell\u00e4 tunnilla selke\u00e4sti k\u00e4sitelty, jolloin t\u00e4m\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 toimii asian kertaamisena. Teht\u00e4v\u00e4 onnistui melko hyvin ja oppilaat olivat innostuneita uudenlaisesta tavasta oppia.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">SANALUOKAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>3-4 luokan oppilaiden teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli kuvata eri sanaluokkiin liittyvi\u00e4 sanoja. Jokaisella ryhm\u00e4ll\u00e4 oli oma sanaluokkansa: verbit, substantiivit, adjektiivit. Ryhm\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli kuvata v\u00e4hint\u00e4\u00e4n viisi omaan sanaluokkaan kuuluvaa asiaa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ryhm\u00e4n videot n\u00e4ytettiin ensin ilman \u00e4\u00e4nt\u00e4 ja toisten teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli arvata, mik\u00e4 sanaluokka ja mik\u00e4 sana oli kyseess\u00e4. Lopuksi katsoimme ryhmien tuotokset yhteisesti \u00e4\u00e4nen kanssa ja mietimme, mit\u00e4 muita asioita olisi voinut kuvata lis\u00e4ksi.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Oppilaat olivat innostuneita ja suorittivat teht\u00e4v\u00e4n suhteellisen itsen\u00e4isesti annettujen ohjeiden mukaan. Osa oppilaista tarvitsi neuvoja teknisen toteuttamisen kanssa, vaikka sit\u00e4 oli jo etuk\u00e4teen harjoiteltu. Opettajan roolina oli l\u00e4hinn\u00e4 neuvoa, kuinka ipadin imovie oikein toimiikaan. Ryhm\u00e4t saivat kuvattua videonsa annetussa ajassa. Yksi ryhmist\u00e4 innostui kuvaamaan 10 videota. Oppilaista teht\u00e4v\u00e4 oli hauska ja opettavainen. Seuraavana p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 oli \u00e4idinkielen koe kyseisist\u00e4 asioista ja se meni kaikilta oikein hienosti. Erityisesti se sanaluokka, jota oli kuvannut, oli j\u00e4\u00e4nyt mieleen. K\u00e4yt\u00e4n varmasti t\u00e4t\u00e4 my\u00f6s jatkossa!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">YHDYSSANAT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsi ja kuvaa yhdyssanoja omista tavaroista, luokasta tai naulakolta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Mik\u00e4 yhdyssana kuvasta l\u00f6ytyy?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Ty\u00f6skentely aktivoi oppilaita ja toi opiskeltavan asian l\u00e4heiseksi. Ty\u00f6skentely\u00e4 haittasi kameroiden puutteelliset ominaisuudet, mutta teht\u00e4v\u00e4 saatiin suoritettua. \u00c4\u00e4nen heikko laatu ei teht\u00e4v\u00e4n selkeyden takia haitannut kovin paljon.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">MIELIPITEEN PERUSTELEMINEN, RETORISET KEINOT<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Sopikaa yhteisesti jokin mielipide, jota perustelelette. Kuvatkaa 15 sekunnin mittainen video, jossa k\u00e4yt\u00e4tte yht\u00e4 retorista keinoa\/ video. Pyrkik\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n mahdollisimman monta retorista keinoa.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>N\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 videot toiselle ryhm\u00e4lle, joka yritt\u00e4\u00e4 arvata, mist\u00e4 retorisesta keinosta kulloinkin on kyse.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Mielipiteen perusteleminen videolla voi olla helpompaa kuin koko luokan edess\u00e4. Retoristen keinojen tunnistaminen toisten tuotoksista oli opettavaista.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Kielen piirteet, murteita ja sukukieli\u00e4<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>Ryhm\u00e4l\u00e4isill\u00e4 oli teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 esitell\u00e4 ja opettaa toisilleen suomen kielen piirteit\u00e4 sek\u00e4 suomen murteita sek\u00e4 sukukieli\u00e4 kamerakyn\u00e4menetelm\u00e4n avulla. Luokka jaettiin 3-4 opiskelijan ryhmiin ja jokainen sai oman aiheen.<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span>-<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span>Teht\u00e4v\u00e4 onnistui hyvin. Opiskelijoista oli innostavaa tehd\u00e4 ja my\u00f6skin katsella toisten tuotoksia. Asiat tuli esitetty\u00e4 havainnollisesti ja mielenkiintoisesti.<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Tapaluokat<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu, yl\u00e4koulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>1. Indikatiivi<br \/>\n\u2013 Esittele koulusi t\u00e4rkeimm\u00e4t paikat Z:lle. Selit\u00e4 my\u00f6s, mit\u00e4 noissa paikoissa tehd\u00e4\u00e4n. (Mit\u00e4 modusta k\u00e4yt\u00e4t ja miksi?)<br \/>\n2. Imperatiivi<br \/>\n\u2013 Anna ohjeet Z:lle, miten h\u00e4n selvi\u00e4\u00e4 koulup\u00e4iv\u00e4st\u00e4 ihmislasten kanssa. (Mit\u00e4 modusta k\u00e4yt\u00e4t ja miksi?)<br \/>\n\u2013 Etsi ja kuvaa koulusta l\u00f6ytyv\u00e4t k\u00e4skyt ja kiellot.<br \/>\n3. Konditionaali<br \/>\n\u2013 Pyyd\u00e4tte rehtorilta kohteliaasti lupaa, ett\u00e4 Z saisi pit\u00e4\u00e4 aamunavauksen. Muistakaa my\u00f6s perustella. (Mit\u00e4 modusta k\u00e4yt\u00e4tte ja miksi?)<br \/>\n\u2013 Z ihastelee kouluanne vuolain sanak\u00e4\u00e4ntein. Haluatte tuoda h\u00e4net takaisin todellisuuteen. Kertokaa h\u00e4nelle kolme asiaa, mit\u00e4 muuttaisitte koulussa? (Mit\u00e4 modusta k\u00e4yt\u00e4tte ja miksi?)<br \/>\n4. Potentiaali: Avaruusolion vierailusta uutisoidaan laajasti. Muuttakaaa luokasta l\u00f6ytyv\u00e4t otsikot potentiaaliin ja esitt\u00e4k\u00e4\u00e4 ne uutiskatsauksen muodossa videolle.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katseluteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli tunnistaa omalta videolta, mit\u00e4 modusta on k\u00e4ytetty. Pelisovelluksessa vastauksen voi antaa kirjoittamalla tai valitsemalla oikeat vastaukset pudotusvalikosta. Opettajan on mahdollista antaa palautetta heti, kun videoteht\u00e4v\u00e4 on palautettu. Voin siis ohjata oppilaita p\u00e4\u00e4ttelyss\u00e4. Jatkossa olisi mahtavaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oppilaiden videoita pelialustan teht\u00e4viss\u00e4. Videoita voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s erillisin\u00e4 tunnistusteht\u00e4vin\u00e4.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kuvausteht\u00e4v\u00e4t ovat osa moduksien opettamiseen liittyv\u00e4\u00e4 mobiilipeli\u00e4, jossa on mahdollisuus antaa vastauksia my\u00f6s videon muodossa. Taustatarinassa avaruusolio Z pit\u00e4\u00e4 saada selviytym\u00e4\u00e4n koulup\u00e4iv\u00e4st\u00e4 ja takaisin kotiplaneetalleen. T\u00e4st\u00e4 koulutuksesta olen saanut vinkkej\u00e4 siihen, miten pelialustan videoteht\u00e4v\u00e4t voisi laatia. Oppilaiden vidoista v\u00e4littyi tekemisen meininki. Pelialustalla on aiemmin ollut kuvausteht\u00e4vi\u00e4, mutta videoteht\u00e4v\u00e4t n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t tuovan enemm\u00e4n eloa ryhmiin ja innokkuutta pelaamiseen. Kuvaamista ja esiintymist\u00e4 ei arastella juurikaan. Olemme tosin kuvanneet paljon muutakin t\u00e4m\u00e4n syksyn aikana.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mielipiteen perusteleminen<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>toinen aste<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Suunnitelkaa parin kanssa video, jossa esit\u00e4tte mieliteen tasa-arvoisesta avioliittolaista k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 perustelukeinona tunteisiin, j\u00e4rkeen tai kokemukseen vetoavia perusteluja. Huom! Valitse vain yksi keino ja k\u00e4yt\u00e4 sit\u00e4 mahdollisimman monipuolisesti! Omaa henkil\u00f6kohtaista mielipidett\u00e4 ei ole pakko k\u00e4ytt\u00e4\u00e4, voi my\u00f6s heitt\u00e4yty\u00e4 perustelemaan ihan oman mielipiteen vastakkaista mielipidett\u00e4. Videon pituus: 1 min. Tekemiseen k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 aika: 15 min.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Katso toisen parin tekem\u00e4 video ja yrit\u00e4 arvata, mit\u00e4 perustelukeinoa he k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Opetan ammatillisella toisella asteella \u00e4idinkielt\u00e4. Olen ennenkin teett\u00e4nyt opiskelijoilla pieni\u00e4, omalla puhelimella videoitavia teht\u00e4vi\u00e4, mutta en ole osannut toteuttaa teht\u00e4vi\u00e4 n\u00e4in kattavasti. Olen aiemmin antanut teht\u00e4v\u00e4ksi esimerkiksi kuvata itsest\u00e4 minuutin mittainen esittelyvideo tai videoty\u00f6hakemus. Videoiminen \u00e4idinkielen tunneilla ja oman k\u00e4nnyk\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4minen kouluteht\u00e4viss\u00e4 olivat siis opiskelijoille tuttuja jo entuudestaan. Opiskelijat tykk\u00e4siv\u00e4t, kun p\u00e4\u00e4sev\u00e4t itse aktiiviseen rooliin. Osa tuntui tyrmistyv\u00e4n, kun opettaja ei antanutkaan valmista sapluunaa, vaan piti vaivata omaa p\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n videon sis\u00e4ll\u00f6n tuottamiseksi ja sen ratkaisemiseksi, miten asia kannattaa kameran kautta esitt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 idea tulee selv\u00e4ksi. Opiskelijoilla oli hauskaa, ja useampi uusintaotto piti ottaa. Kannattaa my\u00f6s varata tiloja, joihin voi vet\u00e4yty\u00e4 kuvaamaan, ettei toisaalta paljasta omia keinojaa muille pareille ja toisaalta ett\u00e4 kaikki uskaltavat esitt\u00e4\u00e4 kameralle. Osa yltyi liioittelemaan omia mielipiteit\u00e4\u00e4n aitoon somekeskustelutyyliin!<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Sijamuodot<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">\u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Luokka jaetaan viiteen kolmen tai nelj\u00e4n oppilaan ryhm\u00e4\u00e4n. Jokaiselle ryhm\u00e4lle annetaan 2 \u2013 4 sijamuotoa. Oppilaat tutustuvat oppikirjan avulla saamiinsa sijamuotoihin. Ryhmien teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on suunnitella ja kuvata IPadeilla video jokaisesta saamastaan sijamuodosta. Videolla ei saa puhua. Oppilaita kannustetaan luoviin ratkaisuihin. Suunnitteluun ja kuvausteht\u00e4v\u00e4n toteuttamiseen kannattaa varata noin. 30 min.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Videot katsotaan dokumenttikameran avulla koko luokka yhdess\u00e4 sijamuototaulukon mukaisessa j\u00e4rjestyksess\u00e4 sijamuotoryhmitt\u00e4in. Ryhm\u00e4n sis\u00e4inen j\u00e4rjestys on sattumanvarainen, esim. sis\u00e4paikallissijat eiv\u00e4t ole iness., ela., illa -j\u00e4rjestyksess\u00e4 esittelyss\u00e4. Muut oppilaat arvaavat, mist\u00e4 sijamuodosta kussakin videossa on kyse ja perustelevat arvauksensa. Tarvittaessa videot katsotaan uudestaan. Katseluteht\u00e4v\u00e4\u00e4n menee aikaa noin. 20 minuuttia.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Alussa ryhmien kannattaa kerrata sijamuodot lyhyesti ennen teht\u00e4v\u00e4n suunnitteluun ryhtymist\u00e4. Vasta t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen alkaa kuvaamisen suunnittelu. Oppilaat olivat innostuneita teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ja ryhtyiv\u00e4t heti toimeen. Kaikki ryhm\u00e4t onnistuivat kuvaamaan videot. Osalla oli eritt\u00e4in luovia ja hauskoja ratkaisuja sijamuotonsa esitt\u00e4miseen. Kaikki oppilaat osallistuivat n\u00e4hd\u00e4ksemme tasapuolisesti. Kokeilu onnistui mielest\u00e4mme hyvin ja aiomme k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 samaa ideaa jatkossakin. Teht\u00e4v\u00e4 sopii erityisen hyvin vilkkaille ja aktiivisille ryhmille.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Yksikk\u00f6 ja monikko<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Havaintojen tekeminen, Kielen opettelu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsik\u00e4\u00e4 parin kanssa asioita, jotka ovat monikossa esim. kyn\u00e4t. (Oppilaille n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n mallivideo.) Kertokaa videolla, mit\u00e4 monikkoa olette kuvanneet.<br \/>\nOppilaat tekev\u00e4t 10\u201315 minuuttia aiheeseen liittyvi\u00e4 videoita.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kootkaa pieni\u00e4 ryhmi\u00e4 pareista. Katsokaa parien tekem\u00e4t videot ryhmiss\u00e4. Kunkin videon j\u00e4lkeen miettik\u00e4\u00e4, mik\u00e4 oli videossa kuvatun asian yksikk\u00f6muoto.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kameran avulla havaintojen tekeminen on hauskempaa ja keskittyneemp\u00e4\u00e4. Havainnot voi tuoda luokkaan yhdess\u00e4 pohdittavaksi. Lis\u00e4ksi kaikki lapset saadaan osalliseksi harjoitukseen. Harjoitteluun liittyvien toistojen runsas m\u00e4\u00e4r\u00e4 auttaa oppimaan.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Paikan esittely<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Englanti, Ruotsi, Saksa, Vieraat kielet, \u00c4idinkieli<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>alakoulu<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Oppilaat noin 3 hengen ryhmiss\u00e4. Valitkaa koulusta jokin paikka, jonka tahdotte esitell\u00e4 muille. Selvitt\u00e4k\u00e4\u00e4 paikkaanne liittyv\u00e4\u00e4 sanastoa sanakirjojen, sanakirja.orgin ym. avulla. Suunnitelkaa, mit\u00e4 ja miten kerrotte paikastanne. P\u00e4\u00e4tt\u00e4k\u00e4\u00e4, kuka kuvaa, kuka kertoo. Videon pituus noin 1\u20132 min. <\/p>\n<p>Kuvatkaa videonne tarvittaessa useampaan kertaan. K\u00e4ytt\u00e4k\u00e4\u00e4 otosten v\u00e4lill\u00e4 pause-n\u00e4pp\u00e4int\u00e4. Poistakaa ylim\u00e4\u00e4r\u00e4iset otokset.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Ryhmitt\u00e4in kierret\u00e4\u00e4n katsomassa kaikkien videot. Jokaisesta videosta kirjoitetaan itselle yl\u00f6s yksi tai useampi fakta.<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                            <\/li>\r\n                                        <li class=\"tehtava-single\">\r\n                        \r\n                        <strong class=\"tehtava-title\">Mik\u00e4 kirjain tai alkutavu?<\/strong> <br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-oppiaine\">Oppiaine tai aihe:<\/strong> <span id=\"tehtava-oppiaine\">Kirjaimet<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-sopii\">Soveltuvuus:<\/strong> <span>esiopetus<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-kuvaus\">Kuvausteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Etsik\u00e4\u00e4 parin kanssa asioita, jotka alkavat sovitulla alkukirjaimella tai alkutavulla. Oppilaat tekev\u00e4t kaksi videota.<br \/>\n1. Ensimm\u00e4isell\u00e4 videolla pit\u00e4\u00e4 n\u00e4ky\u00e4 sek\u00e4 kohde ett\u00e4 toinen parista, joka osoittaa kohdetta sormella.<br \/>\n2. Parit rakentavat kirjaimen valitsemillaan v\u00e4lineill\u00e4. Toinen parista kuvaa kirjaimen rakentamisen. Samalla kirjain sanotaan \u00e4\u00e4neen.<\/p>\n<\/span><br>\r\n                        <strong class=\"tehtava-katselu\">Katseluteht\u00e4v\u00e4:<\/strong> <span><p>Kootkaa pieni\u00e4 ryhmi\u00e4 pareista. Katsokaa parien tekem\u00e4t videot ryhmiss\u00e4. Ensin ensimm\u00e4iset videot: Mit\u00e4 sovitulla kirjaimella\/alkutavulla alkavia asioita l\u00f6ytyi?<\/p>\n<\/span><br>\r\n\r\n                                                <strong class=\"tehtava-pedagog\">Opettajan pedagoginen huomio:<\/strong> <span><p>Kamera helpottaa lapsella kohteen rajaamista.<\/p>\n<\/span>\r\n                                            <\/li>\r\n                                                <\/ul>\r\n        <\/div>\r\n    <\/section>\r\n    [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page_avoin.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1290"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1290"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1290\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1391,"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1290\/revisions\/1391"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kaikkikuvaa.fi\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1290"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}