Kamerakynän pedagogiikka ei ole kokoelma tiettyjä menetelmiä, vaan tapa ajatella elokuvaa oppimisen välineenä. Mahdollisuuksia on rajattomasti. Tällä rastilla tutustut tehtäviin, joita opettajat eri luokka-asteilla ovat omaan opetukseensa keksineet. Esimerkit on kuvattu oppitunneilla aidoissa tilanteissa. Videokarusellin alta löydät rutkasti lisää esimerkkejä – kirjallisessa muodossa.
- 0 Johdanto
- 1 Mitä elokuva on?
- 2 Mitä on kamerakynän pedagogiikka?
- 3 Miten kuvaaminen auttaa oppimaan?
- 4 Esimerkkejä työskentelystä eri oppiaineissa
- 5 Ensimmäinen kamerakynä-tehtäväni
- 6 Tehtävän toteuttaminen oppilaiden kanssa
- 7 Elokuvan kolme perusasiaa -polku
- 8 Elokuvallinen ajattelu oppimisessa
- 9 Lopuksi
1–2 h
Esimerkkejä työskentelystä eri oppiaineissa
Mieti
Pohdi kunkin katsomasi esimerkin kohdalla:
- Mikä on tehtävän toiminnallinen tavoite?
- 1. Tutkitaan ja jäsennetään maailmaa
- 2. Hahmotetaan ja havainnollistetaan
- 3. Tuotetaan ja jaetaan tietoa
- 4. Ilmaistaan itseä
- 5. Vuorovaikutetaan
- 6. Todennetaan oppimista
- Miten kuvaaminen edistää oppimista tehtävässä?
- 1. Konkretisoi ja kuvallistaa
- 2. Jäsentää havaintoja ja ajatuksia
- 3. Ohjaa tarkkaavaisuutta
- 4. Ohjaa oppimisprosessia
- 5. Lisää omistajuutta
- 6. Tuottaa oppimista edistäviä emootioita
Halutessasi voit piipahtaa uudelleen edellisellä rastilla, jolla näitä otsikoita avattiin tarkemmin.
Mieti
Kun olet katsonut haluamasi määrän esimerkkejä, mieti
- Millainen on hyvä kuvaustehtävä?
- Millainen on hyvä katselutehtävä?
- Millainen on oppilaan rooli kamerakynätyöskentelyssä?
- Millainen on opettajan rooli kamerakynätyöskentelyssä?